综应D带背7

考点42：德育过程的基本规律
1.德育过程是促进学生的知、情、意、行互动发展的过程。
（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。
（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
①要注意全面性。
②要注意多端性。动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行。
③要有针对性
2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
（1）活动和交往是德育过程的基础。
德育过程中的活动和交往的主要特点如下：
①具有引导性、目的性和组织性。
②不脱离学生学习和作为主要交往对象的教师和同学。
③具有科学性和有效性。
（2）学生在活动和交往中受到多方面的影响。
3.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。
4.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程，表现在：
①品德发展具有阶段性
②品德发展是无止境的，要不断完善和发展，才能达到一个比较完美的境界
③随着时代的发展，社会道德也会发生变化
④行为的形成要经过较长时间才能固定下来

考点43：德育原则（题型：联系材料分析，新班主任教师运用的德育原则；教师教育品行有问题的学生如打架，逃学，撒谎，迟到等）
1.导向性原则。坚持正确的政治方向，把理想性和现实性结合起来
2.疏导原则。调动学生的主动性，讲道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励，正面教育，沟通，谈心，聊天，以理服人
3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则。“严+爱”，对后进生严慈相济
4.知行统一原则。理论教育+实践锻炼。理论教育，教育者要以身作则，严于律己
5.正面教育与纪律约束相结合的原则。正面引导：全体学生、接受能力强的学生，调动积极性；纪律约束：犯错，屡教不改的学生，一定约束力
6.依靠积极因素克服消极因素的原则。教师发扬学生优点，带动学生改变缺点
7.教育影响的一致性与连贯性原则。学生有品德问题，寻求家校共育，多方面的教育力量，家长，学科老师联合班主任
8.因材施教原则。年龄特征和个性差异，了解学生的个性特点，有的放矢地教育
9.积极教育和个别教育相结合原则。引导学生关心热爱集体，学生个人影响集体

考点44：德育方法与途径
1.德育方法
①说服教育法（言语说服：讲解，报告，谈话，讨论，辩论，读书，指导；事实说服：参观，访问，调查）
②榜样示范法（典范：历史伟人，民族英雄，革命导师，科学家；师范：家长与教师；典型：学生中的优秀个人，如三好学生，优秀少先队员）
③实际锻炼法（参加实践活动，如养老院，服务社区）
④情感陶冶法（环境陶冶，如布置教室）
⑤道德修养法（强调自己对自己道德的提升）
⑥品德评价法（奖励，惩罚，评比和操行评定）
⑦角色扮演法（扮演者暂时置身于他人的位置，体谅别人的态度）
⑧合作学习法（明确责任分工，合作精神，群体意识，归属感，自卑心和成就感）
2.德育途径（口诀→一教二班三活）
德育途径是指德育实施的渠道或形式
①基本途径：思想品德课与其他学科教学
②班会和班主任工作
③社会实践活动，课外活动，共青团组织的活动