让“看朝霞”成为日常，让美育成为课堂

为深化高等学校美育教育教学改革，加强高等学校公共艺术课程建设，近日，教育部印发了《高等学校公共艺术课程指导纲要》，明确公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是实施美育的主要途径，将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。

将公共艺术课程纳入必修课，且修满学分才能毕业，这可以敦促学校和教师去用心开展艺术教育，也可以引导学生去多接触艺术、发挥兴趣爱好，对培养学生的审美和人文素养，塑造健全的人格、积极的人生态度，都有很大的作用。事实上，这一规定之所以引发热议，正是在于长期以来，美育都处在一个较为尴尬的地位。

社会上似乎有一种看法，总觉得学科学知识优先于学艺术，学艺术是更高阶段的追求，甚至直接简单地认为，学艺术就是烧钱、就是玩儿，是衣食无忧才有的消遣。这种认知显然太过片面，也落入了功利主义的窠臼，更无法解释为什么那么多伟大的艺术家都诞生于穷困潦倒的家庭。

事实上，美育作为人类文明的一大传承，历史相当悠久。早在《尚书·尧典》中，就有舜帝命夔“典乐”以“教胄子”的记载；周朝时的六艺“礼、乐、射、御、书、数”今人更是耳熟能详；到了有教无类的孔子时期，则提出“兴于诗，立于礼，成于乐”。

可以说，我国历来重视艺术审美与培养个体人格之间的关系。而在古希腊和古罗马时代，贵族中的美育也相当重要，诸如绘画、雕塑、诗歌等艺术很是繁盛。那么，在经济基础和平民教育已经发展到不可同日而语的今天，我们有什么理由让美育掉队呢？

就在12月1日，安徽淮南凤台县精忠中学一位老师让学生暂停早自习，去窗边看朝霞的小事，成了热搜。不过，也有网友认为，这是模仿之前网上流传的一则“老师让学生暂停晚自习看晚霞”的视频，没什么创意。但就像有网友说的，这也谈不上抄袭，而是学习。择其善者而学之，这没有什么不好的，也应该给予鼓励。

反倒是，我们更应该反思，为什么教学中，一件再普通不过的小事一再成为新闻？让孩子们停止自习看朝霞、晚霞，难道需要很大的勇气和创新力吗？在繁忙的课程中，让孩子放松紧绷的神经，同时有一个欣赏大自然、感受人间之美的机会，这很正常，并不是什么特立独行的大事。

而之所以出现特别的观感，其实和教育一直以来的特征有关。一些学校不是没有音乐课、美术课，但很多时候，被所谓“更重要的”语数外或其他文化必考课占据，艺术课常常沦为摆设，不仅成为不了“首发主力”，“冷板凳”也经常被抽走。这种现象，也是时候采取更加有力的措施去遏止了。

有必要认识到，和身体的成长、智识的成长一样，心灵的成长也很重要。让孩子们拥有丰富的科学知识的同时，也要用心培养美好的心灵和有趣的灵魂。

所以，不妨让“看朝霞”这样的课堂小插曲成为日常，不因还没有完成的早读而焦虑，不因繁重的学习任务而“节约”。同样，也应让美育成为更加正式的课程，让美育成绩成为实实在在的学分。培养出更多拥有审美能力和艺术修养的人，是我们当下这个物质丰盈的社会，应该努力补充的。