让残疾人习得一技之长,生活更有尊严

让残疾人习得一技之长,生活更有尊严

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据报道,近日,中国残联、教育部、人力资源和社会保障部等七部委联合印发了《残疾人中等职业学校设置标准》,其中明确了设置残疾人中等职业学校的基本原则和管理、教育教学等方面的要求,例如各校常设专业一般不少于4个,学历教育在校生规模不少于300人,班额原则上为8—20人,这对规范和加强残疾人中等职业教育具有积极作用。

残疾人是一个特殊的群体,也是社会大家庭的平等成员。数据显示,我国有8500万残疾人,尊重和保障他们的权益,让他们能以平等的地位和公平的机会充分参与社会生活,共享物质文明和精神文明成果,是一个社会文明程度的彰显,也是我们义不容辞的责任。

就业是民生之本,对残疾人来说更是如此。据不完全统计,目前我国共有近1800万就业年龄段持证残疾人。截至2021年底,全国城乡持证残疾人就业规模达880多万人,仍有800余万就业年龄段持证残疾人未实现就业。不能就业,就不能自食其力,生活要依赖家庭的供养或社会的救济,这样很难让残疾人保持持久的身心健康。

劳动创造价值,就业带来尊严。通过规范和发展残疾人职业教育,让他们习得一技之长,能够通过自己的努力和智慧参与社会分工,实现个人价值,创造社会财富,这是提高残疾人生活的尊严感和意义感的关键举措。正因为此,2022年5月1日实施的职业教育法,曾4次提到了残疾人职业教育,其中明确提出“国家采取措施,支持残疾人教育机构、职业学校、职业培训机构及其他教育机构开展或者联合开展残疾人职业教育。”

应当看到,当前随着数字经济与实体经济的融合发展,产业数字化和数字产业化驱动社会分工不断深化,各种新技术、新产业、新业态和新模式不断涌现,催生了互联网直播营销师、数字化解决方案设计师、数据库运行管理员、商务数据分析师等各种新职业,其中许多职业工种都与互联网深度捆绑,残疾人与健全人相比在就业上并无劣势,只要职业教育搞得扎实有效,就能够帮助残疾人找到人生的努力方向。

托举残疾人实现就业梦想,残疾人职业教育责任重大,事业光荣。过去一个时期,限于各地经济社会发展程度不均衡等现实困难,许多地方残疾人职业教育存在师资匮乏、课程设置陈旧、结构单一等诸多问题。随着社会的发展,残疾人职业教育受重视程度越来越高,应当鼓励和引导全社会共同参与职业教育,提升残疾人职业教育的水平,通过培训提高残疾人自立生活能力、通用职业素养、专业职业技能等,让广大残疾人有接受职业教育的信心和力量,真正通过职业教育掌握谋生本领,提高生活的幸福感和获得感。

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