嘉宾介绍
课代表划重点
【作品分享】
《“废除文科学部”的冲击》(日)吉见俊哉
该书最近由上海译文出版社出版,也是上译近期推出的“译文坐标”系列新书之一;
“译文坐标”是一套以立足于全球视野的人文丛书,展现各国在现代化进程中具有普遍性的热点议题,由行业专家执笔,以具有穿透力的视角和平实的语言,与读者在同一地平线上展开对话,并为今后国内社会发展中可能遭遇的同类问题提供镜鉴。
更多人文热点议题,欢迎关注上海译文出版社“译文坐标”系列丛书。
【知识分享】
1. 文科以及人文素养的训练到底有什么用?“无用之用”到底是怎样的一种“有用”?
2. “学理不学文”的风气和社会思潮背后,究竟是哪些深层次的社会现实问题和原因?
3. 理想中的文科教育究竟应该是什么样?当下我们国家的文科教育有哪些现实性的问题?
4. 通识教育和博雅教育在国内是可实现的吗?对高等教育来说,有什么实质性的用处吗?
5. 学理和学文,究竟应该怎么选?
【观点讨论】
在你看来,在当下文科教育和人文素养的训练还能够给我们带来更好的生活吗?
和学什么没关系,主要看那时候德经济环境咋样吧……经济不好,学啥都没用,都找不到工作
浅浅赞同一下,“社会观念不先改变,拿什么让他们退出内卷”。越来越觉得这句话的先决条件让人感到难过。有些东西不是一个人努力能做到的,但如果没有人努力,其实是一种负价值的内耗。
确实应该取消 理性地讲
在西方欧美国家,好像学文科(特别是文学这一类)的也是家庭条件相对好点的学生,至少我留学的那会儿是这样!
为史歌老师打call
听完两位老师的观点 受益颇多。为史老师打call
升华了
高考是选拔一批执行力比较强的人
我就是学文科的,最纯的那种:汉语言文学。然而难以否认的,正是文学+哲学+艺术+人类学此类“无用之用”,一方面带来了很多思虑的深渊,导致精神困境,但同时也彻底地拯救了自己,学会与“孤独”相处。