第4课 如何让表达生动起来

课程逻辑图：

以下是课程全文，阅读大概需要10分钟：

喜马拉雅的主播朋友们，大家好，我是凌云，欢迎来到今天的主播声音课。今天我们来聊聊如何让主播的表述更加生动的话题。有些主播朋友会有这样的疑问，为什么我的节目内容很好但是我自己讲述起来没有那么生动，没有那么吸引人呢？

首先，我想问问主播朋友们，您熟悉自己要播讲的内容吗？生动表达一个最重要的前提就是对内容的绝对熟悉。如果稿件出自他人，那我们首先要做的，就是熟悉稿件，把稿件吃透。如果是自己创作的，或者说，对稿件已经很熟悉了，那还有哪些具体的方法，让您的表达更为生动精彩呢？

接下来，我从两方面来解决这个问题。一方面，是稿件本身，我会告诉大家把书面稿转化成口语稿的具体方法；另一方面呢，我将教给大家一些表达练习，提升自身生动表达的素质。

先来说第一点，稿件口语化。

我们知道，书面语和口语有很大的不同，口语语体是语言的自然表现形态，相对生动灵活，富于变化。与书面语体相比，在遣词、造句、修辞等方面都有明显的差别。如果您在录音的时候，用书面语录制，就会让听众觉得不够自然。所以，在稿件创作的过程中呢，尽量多的使用口语化词汇。

给大家具一个有名的例子：

美国有一部经典的话剧，阿瑟.米勒的《推销员之死》，曾经被介绍到中国，当时由北京人艺来演出，剧本的翻译则是英若诚（英达的父亲），剧中有个名词：police station，一般看到的时候就会翻译成，警察局。但“警察局”这个词我们在口语中极少使用，为了使得它更口语话，英若诚在《推销员之死》的中文译本中，就将“警察局”翻成了另一个词“派出所”，怎么样，一下子使得它更像一部体现北京市井生活的作品了吧？能感受到这样的不同吗？朋友们？

所以，我们在录制节目的时候，就要考虑到声音传播的特质，把一些文字稿件当中的表述进行转化：比如，像“不知何故”这样的词语，我们可以说的更直白一点“不知什么原因”；书面语中出现的单音节词“但、虽、已”等，在口语里通常都改用双音节词“但是、虽然、已经”等等。

这些都是我们经常遇到的情况，但在实际中，还有更多的书面语需要口语化转化，主播朋友们可以逐字逐句的去改一篇书面稿，会有更深的体会。

修改口语化词汇只是第一步，要想使文稿更自然呢，你还有几项工作要做。

第一，使用短句。

大家在读书的时候，常常会读到一些长句的描写，这些描写，往往精雕细琢，辞藻华丽，读起来很能凸显作者的写作功底。但是，音频表达，完全不同，使用长句会让听众听起来很累。我们常说，音频节目，你的声音往往在听众耳边一闪而过，如果这一刻不能抓住它，让他去想你刚刚说的什么意思，听众就很容易因为听不懂而跳出，那这就是主播的失败。

从内容上说，我们要深入浅出，那从表达上来讲呢，我们需要使用短句形式，降低听众的理解门槛。

第二、不要绕弯子。

声音传播的特质适合直截了当，说话绕弯，就会造成理解困难，因为听觉过程是线性的，听过去就过去了，不能像书面文字那样方便的回顾和预览。所以在录制节目过程中，不妨直接点名主旨，不用特意绕圈子来显示文采。举个例子，什么叫绕弯子啊。

降低识别成本：因为看和听的区别，有些词语，听的话，还需要大脑翻译一下才能明白，所以，我们要减少这样的识别成本，比如说：幻灯片设计师，我们不如改成PPT设计师，。是不是大多数听友更能理解？

第三，增强对象感。

我们录制节目的时候，就是要想象你的对面坐了一些听众，可以是你熟悉的人，亲人，朋友，爱人，也可以是纯粹想象出来的、你不认识的人。你是在和他们交流，很亲密地交流。交流内容就是写好的文字稿。只是，你把文字「讲」给他们听，同时你还在观察他们 —— 哪里笑了，哪里皱眉头了，哪里烦了需要加快速度，哪里引起了他们的注意......所以，我们就要特意加强对象感，就像现在，我不知道喜马拉雅主播朋友们，你们到底在哪里，但是我就设想你们就坐在我的对面，就在听我在这吧啦吧啦的说话。

好，以上这些，是我们在面对节目录制的时候，需要去做的书面文字口语转化的工作。这些方法，会让我们的讲稿变得更为生动。

那有了这个口语化的，自然的讲稿，我们这么去把它讲的生动呢？这其实，是一种口语表达的素养。那怎样来提高这种生动表达的能力呢？

在这里，我给大家介绍几种练习的方法。

1、模仿：

其实这是最容易进行的训练方法之一，因为我们每天都听广播，看电视、电影，那么就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，口语表现能力就会有一定提高。尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合大家平时练习，我就很喜欢葛优老师的语言表述方式，有时候也喜欢学上两句，朋友们喜欢谁呢？

2、复述练习：

所谓复述呢，就是把之前看过的材料，不再看稿件，通过自己的语言直接讲述出来。这种训练呢，一是可以提高短时间记忆能力，更重要的是，在复述的过程中，我们其实已经自己提炼出了哪些是重点内容，并且试着用自己的语言来进行组织和概括，既是语感的训练，也是富有创造性的，能够把记忆、思考、表达三者有机的结合起来，使之融为一体，让我们的表达更流畅。

练习的时候呢，在开始阶段，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。

比如，我们都很熟悉朱自清先生的名篇《背影》吧，朋友们能够大致复述出这篇文章吗？

3、描述练习：

相信喜马拉雅的主播朋友们都学过看图说话吧，描述就类似于这种看图说话，就是把所看到的景观、事物、人物用描述性的言语表达出来。这种训练也是帮大家提高语言组织能力和条理性的，这也是播音系的同学们，必须去训练的一项基本功。

描述的时候一定要抓住特点，不能变成流水账，一定用生动活泼的描述性语言，描述的时候允许有联想与想象。

比如：我们来试着描述一下“秋天的小湖边”: 这个湖的周围都有些什么，有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子，山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情? 湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。

这项训练，在平时的生活中，非常好操作，任何一个场景，你都可以展开联想，生动描述。几次练习之后，你会发现，在你的节目需要举例、或者描述的时候，你的表述会更为生动有趣。

4、练习讲故事：

故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的和叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。对材料做了分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。另外，边练讲，还可以边注意设计自己的表情、动作。

另外还要特别提示朋友们不要刻意去找表达时候的声音上下起伏，也许有些朋友们已经意识到声音表达高高低低、长长短短的外在形式比较容易吸引听友的注意力，那只是声音表达呈现的外在形态，在后面的课程里也教给大家控制自己声音变化的一些技巧，但是我还是强调：大家可以想一想，外在的声音变化是为什么服务的？

对啊，为了表达的内容，如果不从内容表达的实质入手，只追求声音的变化只会陷入程式化的误区。就像有些朋友形容的所谓朗诵模式不就是：拉长了、提高了、放慢了，降低了来宣读嘛。

可是想想我们生活中和朋友们交流，会去刻意设计声音的变化吗？不会吧？越是真心实意的讲述，对方越容易理解和接受，对不对？

课堂总结：

好的，今天我们探讨了如何使我们的节目讲述更加生动的方法，主要是将书面稿件里的文字短句化，不绕弯子，替换特定书面词汇，降低识别成本，同时突出对象感，在日常生活中也加强语言训练，有意识地多做模仿联系、复述练习、描述练习、讲故事练习，我相信朋友的节目讲述一定会越来越生动越来越好听的!今天的作业，就请大家对着话筒或者是录音笔讲述一段自己印象深刻的小故事吧！

今天的课程就到这里啦，欢迎大家到互动交流区谈谈自己的训练感受和喜欢的模仿对象他的语言特点，我们下次课程再见啦!