第四课：扬长避短，给声音“化个妆”

朋友，你好，欢迎来到「为你读诗」，读出诗情，读出韵味，读进你的心，我是卫东。

如果你再说自己的声音不好，那我得批评你。声音不能用好坏来区分，你说播音员的声音好还是单田芳的声音好？

只能说你的声音特点是怎样的、你的声音更适合怎么用！

请大家记住：每个声音都独特，你的声音别人无法取代！这样说是不是就信心满满啊？

但是，把自己的声音用好、装饰好，那是有学问的。这一讲就来说：声音美化。让你的声音变得浑厚、清亮。

声音装饰最直接的因素是共鸣。今天我们主要围绕共鸣讲。

声带振动发出的声音很小，但是它一进入人体固有的共鸣空间之后，就产生了不同形式的声波共振，于是出现了不同色彩的声音。

结合文字稿中的图片，我们可以看到人体主要有三大共鸣腔体：胸腔、口腔和头腔。胸腔包括喉头以下的气管、 支气管和整个肺部。口腔包括喉、咽腔及口部。头腔包括鼻腔、上颌窦、额窦、蝶窦等。大家简单了解即可。

一般说来胸腔共鸣多，低音重；口腔共鸣应用较多， 中音好；发高音时主要是靠头腔共鸣发挥作用了。

有点难懂了。读一首诗做例子。

（正常声音 口腔共鸣读）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，

问渠那得清如许，为有源头活水来。

这是我用正常声音读的，我本人的音色就是这样，属于偏高音的范畴，从共鸣的角度讲，运用更多的是口腔共鸣，发声时口腔自然打开，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提的感觉，不明显。这样，声带发出的声波就随着气息的推送流畅向前，在口腔的前上方即硬腭前部集中反射而引起振动发出声音。

口腔共鸣效果明亮，字音靠前、集中，且可减少咽喉的负担，可以保护声带。

注意的是：必须使唇、齿、牙、舌以及相适应的咽部、喉部自然地松开，咽腔、喉腔通畅，口腔壁、咽腔壁的肌肉积极坚硬，这样才会获得良好的共鸣效果——又难懂了。我们绝大多数人在朗诵时使用口腔共鸣较多。

再听一种读法：

（胸腔共鸣读）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，

问渠那得清如许，为有源头活水来。

是不是觉得和第一遍不一样？声音厚实了！

这就是胸腔共鸣多的效果，使声音更结实、更优美。

说明一点，我念的有点夸张，为了和大家交流方便，相信大家会理解。

怎么做到胸腔共鸣呢？发声时，用半打哈欠状态，软腭抬上去，口腔呈现倒下的U字形，就是我们经常说的牙关打开——牙关打不开口型是倒下的V字形。下腭自然下垂，把声波的反射点从硬腭移向下齿背上，使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，并继续传送到胸部引起共鸣。这时胸部有明显振动感，它使声音浑厚有力。

胸腔共鸣的练习一定要注意松弛，千万不要过分地追求胸腔共鸣而去压迫喉头，把浓重的喉音误认为是胸腔共鸣。

（压喉读）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，

问渠那得清如许，为有源头活水来。

接下来是头腔共鸣。

头腔共鸣是什么效果呢？

（头腔共鸣读）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，

问渠那得清如许，为有源头活水来。

这样的音色高亢清亮。

具体方法是：把声波在硬腭上的集中反射点稍后移，下腭放下，软腭和小舌头尽量上提，使口、鼻、咽腔之间的通道和空间更宽些，声波便沿着上腭骨而传到鼻咽腔、鼻腔和蝶窦等，引起振动。

蝶窦位于鼻孔上方，空间较小，所以共鸣高音丰富。一般来说小空间共鸣出来的声音尖而高。大家想想小唢呐和大圆号、小提琴和大提琴的声音比较就容易理解了。

以上是口腔、胸腔、头腔共鸣的要点，三者不是孤立的，要综合运用。如果我们能正确、合理地运用好这些共鸣腔体，相互协调配合好，那我们就能灵活驾驭自己的朗诵，获得圆润、悦耳、丰满、动听的声音，或者说一定能找到你的声音的独特的用武之地。

说几个共鸣方面容易出现的不正确的发音方法。

第一、声音捏挤。听着单薄、发扁，声音好像从口腔挤出，共鸣很少。

这是由于舌根下压或舌根僵硬、喉咙紧张，使声音的道路闭塞，声带音在咽喉腔没得到共呜，因而也就难以获得口腔共呜。此时软腭放得太低，口腔不开，使得发音器官的肌肉失去了灵活性。

另外，主观上追求 “亮音”，产生明亮、靠前的效果，结果使喉头自然吊高升起，产生了捏挤。

这种声音发白发亮，缺乏圆润、饱满的色彩，是一种没有气息支持的暗淡的声音，也会使声带的负担加重，声带的活动范围受到限制。如果进一步追求音量，嗓子很容易损坏。

解决办法采用胸腹联合呼吸法。发音时要自然张口，尤其注意下腭要松弛，抬起软腭，放松下巴，打开牙关，这样喉咙才能打开，后声腔也就会开了。

可以练一些开口呼音节如： ba（巴）、pa（爬）、da（搭）、ta（他）、bang（帮）、dang（当）、zhang（张）、chang（昌）、shang（商）， 也可以找来抒情奔放的句子、段落和小文章来读，主要目的是为了增加口腔的开度。

第二个不正确的方法：鼻音重。有的朋友声音听起来像感冒，就是鼻音重。原因是口腔懒，软腭无力地塌下，致使部分气流进入了鼻腔，失掉了一部分口腔共鸣，听起来是鼻音的音色。

办法是用半打哈欠的感觉将软腭提起，放松舌根、牙关，让后声腔的开度加大，关闭鼻腔通路。用上述感觉发六个单元音的延长音。

a——

o——

e——

i——

u——

ü——

不能发成鼻音化的元音。

把这几个音发对了，再增加难度，练习词和句。

第三个错误方法：声音发散。缺乏亮度、力度。

这是由于发音时前声腔开得过大，口型成了倒V字形而不是倒U字形，失去了一部分口腔共呜引起的，注意牙关松弛，后声腔要打开。

练习时注意口腔前部的控制，元音要发得圆一点，小一点，发音时要有意识地把气流集中于一点。发音时满口紧张，发得响亮、集中，像子弹从嘴里喷射出去。

可以练一些唇舌力度的绕口令：

哥挎瓜筐过宽沟，

赶快过沟看怪狗，

光看怪狗瓜筐扣，

瓜滚筐空哥怪狗。

第四个不正确的方法：大声喊叫。许多人朗诵，特别是到舞台上朗诵，盲目地追求音高、音量，胸腔共鸣很少，造成尖锐、刺耳、粗糙的声音。

这与人们的理念有很密切的关系，以为大音量才能打动人，其实不是这样的。道理很简单，我们朗诵的时候声嘶力竭，听的人一定也是觉得费劲。

先改变观念，发声方法才能走上正轨。

好吧，今天先讲到这里。下次见！

本期配乐选自 肖瀛 音乐《当你老了》