张立军老师赛后指导（诗词大赛）

这种方式让我耳目一新，因为‍‍它跟课堂不一样，‍‍既是课堂的延伸，‍‍又是对课堂的补充。‍‍
通过这样的一种即时反馈系统，可以使学生形成自省，‍‍激发学生进一步去积累的欲望，我觉得这点‍‍特别突出，给我印象特别深。
第一‍‍，谁能拉近学生与古诗的距离，‍‍谁就先‍‍走向了古诗教学成功的第一步。‍‍这种方式形式丰富，孩子们学习起来热情高涨。
第二，孩子们进行诗词积累不再成为一种负担。‍‍对孩子们来说，只要他感兴趣的花上两小时都不叫负担，不感兴趣的，多花五分钟都是负担。
第三，孩子们可以全员参与。‍‍建议增加复活赛环节，让被淘汰的孩子仍有机会晋级决赛，做到持续参与，避免未进入二三轮的孩子置身事外。
第四，赛前赛中可以进行科学客观的数据反馈，有据可依，公平公正。很多家长抵触赛事，就是因为觉得不公平、不公正，所以在现场用这样的一种‍‍方式，‍‍家长也都愿意参与进来，它比的是真正实力，我觉得这个特别好。‍‍
第五，以古诗词为核心，题库比较合理，命题区分度比较高，题型覆盖面广，大赛可以说是对常态课堂的一种弥补。而且解决了我多年的一个困惑，就是怎样才能让学生回家后还想继续读诗背诗，‍‍这是一个很好的方式，一条很好的途径。‍‍
第六，可以增加些情景场景题，凸显孩子能力。比如说对能力型的考察，给他一个情景，提供几句诗‍‍让他选择。这样古诗就会运用起来，渐渐对他的生活产生影响。理想化状态就是‍‍能够把古诗变成日用品。
最后，我希望在孩子们的学习生活中，古诗不单是收藏品，还是日用品。