博士“虎爸”逼幼娃学高数，高知怎能无知？

江苏南京一位博士毛先生，逼正在读小学一年级的儿子和上幼儿园的女儿学习中学和大学的知识，比如文言文和高等数学，并且要求两子女学到深夜，孩子学不会还会遭到谩骂和殴打。
当地公安、妇联和学校老师介入调解，但毛先生始终认为自己是“为了孩子们好”，对儿女们进行超前教育是“家务事”。
幼儿园和小学本该是无忧无虑的阶段，两个孩子应该享受童年的快乐才对，却被爸爸逼着学习艰涩的高数和文言文。
一个孩子的童年缺了玩具、游戏、运动，很可能会对未来的学习产生一定的逆反心理。

毛先生“抢跑”“虐娃”虽然是个例，但其背后的教育焦虑却是社会普遍存在的，尤其是在高学历家长群体中，“学历层级跌落”的焦虑更甚，“学霸”父母对阵“学渣”孩子的“战争”一度非常激烈。

培养子女要按教育规律办事，高知家长不能过度痴迷自己的“成功路径”，将其简单复制到孩子身上。不尊重个体身心发展的教育，无异于摧残心灵。
《战国策》有言：“父母之爱子，则为之计深远。”
父母对孩子的爱毫无疑问是最真挚的。
但博士“虎爸”的爱，虽曰爱之，实则害之。
读一年级和幼儿园的儿女本应在家长的带领下探索个人兴趣，发展特长，却被要求学习文言文和高数。
这背后体现的是一部分高知父母对“学历层级跌落”的恐惧，以及生怕落后于他人脚步的教育焦虑。
教育的目的是培养一个完整的人。
只有让孩子找到属于自己的赛道，才会开拓出更为辽阔的人生天地。

本素材适用角度：教育要遵循规律，不可揠苗助长；正视教育焦虑，还孩子健康童年；父母应依法带娃，给予孩子尊重与爱。