5.埃里克森八阶段理论简介-第四阶段

第四阶段：勤奋vs自卑

第四个阶段的时间段是6-12岁，这基本就是青春期之前的最后一个阶段了。这个阶段的危机是勤奋和自卑之间的冲突。那么：勤奋和自卑之间怎么会有冲突呢？

5、6岁以后，孩子们的语言原创力，随着他们的逐渐社会化，渐次消失了。不仅语言，其他的各种原生创意的想法做法，也在此时开始减弱，因为他们此时开始了在社会化框架中学习技能的过程。这个时候，他们开始学习通过遵守纪律、团队合作、与他人竞争等等来掌握技能。这时候最困扰他们的问题是「我能做好吗?」因此，勤奋是通过不断努力来说明「我能做好」，而自卑则是用消极情绪和拒绝行动表明「我做不好」。

此时，孩子急需形成对自我的个体认识。个体认识就是意识到自己是个独立的、和他人有区别的个体的感觉。形成这种感觉的需要在集体生活中显得更加急迫和明显。他们已经能理解因果，理解奖惩，理解道德，理解人与人之间的不同和抱团取暖的必要性。他们在觉得不满，受了委屈之后，会通过顶嘴和反抗，来表达自我的存在感。

所以，学校的作用在这个阶段更加明显。孩子们通过做各种作业、做手工、参与兴趣项目等等，来获得老师、家长、同龄人对自己的认可。如果成人能在孩子们做事时予以称赞，在他们失败的时候仍然给他们鼓励和帮助他们寻找解决方案，孩子就会展现勤奋的品质，坚持不懈地完成任务。这样的孩子，就成功地完成了本阶段的挑战，拥有了「胜任」的美德。在他们未来的路上，不管多难的事，他们都会对自己说：「我可以」。如果他们因为努力而被嘲笑，或者发现自己无法满足老师、父母的期望，他们会对自己的能力产生自卑感，觉得自己天生失败，无能，最终导致低自尊和抑郁情绪出现。