万老师讲作文第六课：虚构作文栽跟头 ——作文中的“真情实感”

今天这一讲，我们来说说作文中的经常提到的“真情实感”，以及它的对立面“虚情假意”。

一直以来，有很多人觉得作文是可以通过“背出来”来解决的。他们相信的无非是在考试前准备几篇文章，然后到考场上去“套一套”。可是，在这种“套一套”的过程中，有一样东西是很容易弄巧成拙的，那就是作文中的“真情实感”。

先来看下面这一篇小短文：

妈妈回来了

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈怀抱很温暖，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书。妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉是一种想哭的感觉。

这篇题为《妈妈回来了》的作文，全文只有120个字，是浙江省的一位三年级小学生在2005年写的。你一定想不到，这短短的120字，在海内外50000多篇作文中脱颖而出，荣获了首届“冰心作文奖”的小学组一等奖。

你没看错，就是这看似谁都能写出来的一百来字，竟然在世界范围内的作文比赛中荣获一等奖。这是为什么呢？难道是评委看作者年纪小，给他开了“后门”？当然不是。这篇文章胜出的秘密，就是“真情实感”。“想妈妈的感觉是一种想哭的感觉。”这么短短的一句话，谈不上有什么文采，甚至可以说是简单到了极点，但是却偏偏戳中人内心最柔软的地方，激发起每一个人曾有过妈妈不在身边的回忆，引发情感的共鸣。这也就是我们平时常说的“写真事、抒真情”的魅力所在。

有同学会问，如果生活中没有那么多“感人”的事情，是否可以“创造”一件事情，也就是“编一个感人的故事”呢？

从考场作文的角度来讲，我们可以借用司法上常说的一句话，叫作“法无禁止即可为”。试卷并没有规定你一定要完全写一件真实发生的事情、或是真实存在的人。

虽然如此，我依旧不推荐同学们“编一个感人的故事”，原因很简单：你打开电视或者网络看一看，多少职业编剧的作品都是常识漏洞百出、情节莫名奇妙、逻辑前后矛盾，我们同学们身为非专业人士，“编一个感人的故事”又有多大的可能不露出破绽呢？文章一旦落入“虚假作文”的坑，想要翻身就很困难了。

那么，我们就一定要完全按照发生过的事实，百分之百还原地来写出“真实”吗？这里就涉及到“艺术的真实”这个问题。所谓艺术的真实，就是经过作者筛选后，写进作文中的、符合生活内在逻辑的、具有审美价值的真实。也就说，作者所写的这件事、这种情感，本身都是真实的，只是情节上省略了某部分或者强调某部分，这种改造，是为了文章整体更具有表现力。

我们可以这样说：真实、符合常识，是写文章的前提。如果脱离了真实，违背了常识，故事编得再精彩，也不可能达到“真情实感”的效果，只会落得“虚情假意”的结果。

作文中“虚情假意”的一种表现是“盲目夸大”。

比如下面这个结尾：

我要用心做妈妈的儿子，做老师的儿子，做国家的好儿子！

这种节节高、喊口号式的结尾，显然不符合我们学生的真实心理，谈何“真情实感”呢？

作文中“虚情假意”的另一种表现是“没有必要的自我牺牲”。比如，有一篇作文要求大家以《我感动了身边的人》为题。有同学写自己在赛场上崴了脚踝，还要坚持跑完800米，最终为班级夺得金牌，大家感动得眼泪哗哗的。先不说这个事情究竟是否可能真实发生，哪怕是真实的，显然也是一种“逞能”的做法，是不被鼓励的。我们用常识来思考：脚踝崴了，肯定是要下场休息，坚持跑步只会加重伤情。

再如有一位同学发高烧不退，带着将近40度的高烧，一定要去学校给同学送表演用的裙子，只因为“是朋友之间的约定”。我们依旧用常识来思考：为什么作者一定要自己去，请别人代劳难道不行么？退一步说，身为朋友，难道那位同学忍心让作者带病来找自己么？靠这样来“感动”，未免有些“自虐”了。拿自己的健康和生命开玩笑，是换不来“真情实感”的。

作文中“虚情假意”的第三种表现是“细节不合理”。真情实感常常体现在细节之中，越有细节，文章越真实。然而，当文章所写的事情是“假”的，那么越有细节只会显得越“假”，这就是南辕北辙的道理。

生活中的感动

在学校，老师们都会因为粉笔灰而生职业病。有一次，我们发现一位实习老师经常咳嗽，问了才知道是粉笔灰作祟。我们大家想出了一个办法——洒水。

我们用班费买了一个小喷壶，每次擦完黑板就用喷壶一喷，黑板光亮亮的，没有一点粉笔灰。

喷壶喷水真的可以解决粉笔灰的问题吗？显然是不能的。因为老师上课时一边写一边擦，不可能有同学一边在旁喷水；而如果只是下课擦黑板时喷水，也无法解决上课时老师吸入粉笔灰的问题。买喷壶还不如买水溶性粉笔，或者为老师泡一壶茶来得合理。

回忆这些年看过的作文，有许多语言老道、构思精巧的作品，但都因为一眼就能看出“编造”的痕迹，导致文章的评价不高，比如：

l  文章记叙了外公故意只买了一个玩具，让“我”和表哥争抢，最终“我”让给了表哥，感动了大家的故事。——真的会有这样的外公么？

l  老师叫“我”放弃学画，“我”不服气，于是在绘画教室通宵画画，完成了水平极高的画作，让老师哑口无言。——在绘画教室通宵，保安不会管吗？老师的做法在这个故事里也完全像一个“反派角色”。

l  “我”在路边被一个留着大胡子、衣着破烂的农民工叫住。他步步紧逼，就在“我”害怕得准备撒腿就跑的时候，他提醒“我”交通卡掉在了路上。——农民工一般都会穿着工地的制服，也不会留大胡子，更不会“步步紧逼”只为了告诉作者遗失了物品。

回到文章开头的问题。为什么“套作”“宿构”容易出现“真情实感”的问题，甚至容易出现“编造作文”的现象呢？因为当一个学生写作的出发点出了问题，写作的具体过程充满“不真实”也就不难理解了。“套作”的理念把写作文看成一个纯粹要达标的任务，那么只要可以完成任务，自然可以“不择手段”，甚至编造出不合理的情节。

然而，这样编造出来的文章，是没有长久的生命力的。与展露出“真情实感”的作文一比，就会被击得粉碎。