万老师讲作文第一课：写不出作文时，试着多问几个“为什么”

有一天，小源同学交来了这样一篇周记。

快乐的周末

周末，我和爸爸妈妈、叔叔阿姨一起去度假村玩。虽然度假村很大，但我一开始觉得很无聊。因为大人们就是吃吃饭、聊聊天、打打牌，也没有带我离开度假村去附近的景点游玩。

不过，度假村的湖边很漂亮，天气也很好。下午的时候，我一直在湖边上玩，玩得很快乐。我玩了很久，一直到太阳下山，别提多开心了。

小源说自己写来写去就写了这么点，实在写不下去了。问我怎么办。

我告诉小源，这篇文章确实“粗线条”了一点，没有什么重点。想要丰富和充实这篇文章，可以多问自己几个“为什么”。

我向小源提出了第一个为什么：

小源，为什么你一个人在湖边能玩很久？

小源说，因为那天天气很好，湖边很漂亮，更重要的是，湖边有很多蜻蜓，他一直在观察蜻蜓。

你看，这不就有方向了吗？“观察蜻蜓”就可以成为这篇文章详写的事情。

我又向小源提出了第二个为什么：

为什么观察蜻蜓可以让你感觉快乐呢？

小源说，因为蜻蜓的外形很漂亮，像一架架小直升机飞来飞去的。平时他就很喜欢观察蜻蜓，小区里的人工湖周围也有很多，但没有那天在度假村来的尽兴。

我又向小源提出了第三个为什么：

为什么在度假村看蜻蜓比平时更尽兴呢？

小源说，因为他发现了一只红色的蜻蜓！以前他只在书上读到过红蜻蜓，这还是第一次见。

问完了三个为什么，小源其实已经知道怎么扩充这篇文章的内容了。很快，他便完成了第二稿。

红蜻蜓

蜻蜓是我很熟悉的昆虫，平时在小区里，我经常可以看到蜻蜓。不过，它们大多是灰褐色的。直到那次经历，我才知道，蜻蜓原来可以那样火红，那样绚丽……

那天，我在度假村的湖边观赏蜻蜓。它们一会儿往上疾飞，一会儿又迅速地降落，实在是比人类造的直升机灵巧多了。蜻蜓的头是圆圆的，脑袋上长着一对突出的绿宝石大眼和一张铁锤似的嘴巴，两对又长又薄的翅膀显得十分轻巧，细细看着像小精灵一般的可爱。

突然，一簇鲜艳的“火苗”从我身边一闪而过。

那是一只红蜻蜓！我从未见过红蜻蜓，那非同一般绚烂的色彩在普通蜻蜓群中显得格外耀眼。那红蜻蜓一会儿贴着水面滑行，一会儿又飞快地在荷叶丛中穿梭，终于，它轻轻地落在那嫩嫩的荷叶尖上，漂亮极了！

第二稿中，不但把蜻蜓的外形描写写得很到位，而且用了疾飞、降落、滑行、穿梭等一系列动词准确地写出了蜻蜓的动作。小源还将红蜻蜓比作“火苗”，很有创意。

此时，我向小源提出了更高的要求：你试试看，对于现在文章所写的内容，你能不能再问自己一个“为什么”呢？

小源思考了一会儿，回答道：为什么平时在小区我见到的蜻蜓都是灰褐色的，没有见过红蜻蜓，而度假村的湖边就有呢？

带着这个问题，小源回家查阅了网络资料，并完成了第三稿。

红蜻蜓

蜻蜓是我很熟悉的昆虫……

我纳闷：为什么我在小区里，从未见过如此漂亮的蜻蜓呢？我查阅了资料，才明白艳丽的蜻蜓是环境的使者，喜欢生活在没有被污染的水边。生态环境越好，它的数量就越多，种类越丰富，颜色越美丽。

原来红蜻蜓是“水质检测员”！明白了这件事之后，我愈发怀念那火红的身影了。我要从自己做起，爱护身边环境。期望有一天，我能再次与那一抹红色不期而遇。

红蜻蜓，你停在我的眼里，也停在我的心里。

这篇《红蜻蜓》经过不断提问“为什么”并多次修改后，不只停留在观察和记录，还有了探索和思考，从小小蜻蜓的身上，写出了爱护环境的道理。写作文时，静下心来想一想，给自己多提几个“为什么”，就会有新的发现、新的思路。