费曼学习法 2

费曼学习法2：孩子为什么学习不好？哪里出了问题

各位书友大家好，欢迎继续做客老齐的读书圈，今天我们继续来讲这本书，费曼学习法。费曼对华而不实的东西不感兴趣，他一直在致力于把复杂的问题，简单化讲解。这套学习方法，非常适合互联网时代，因为现在我们的知识过于碎片化了，而且信息爆炸，没办法再保证你学习到完整的体系，你需要靠自己的主观能动性，在各种信息中穿梭，汇聚，甚至提炼成自己的体系。费曼总说，记住知识和了解知识之间，是有巨大差别的，比如很多的定义，你把它背下来也不知道是什么意思，定义这种东西，只是用来应付考试的，现实当中几乎一点用处都没有。

费曼提出了几点关键的因素，第一，好的思维需要正反馈，这可能也是我们日常生活当中，最容易忽略的东西，总是一味的学习，却不知道该怎么获得反馈。最后也就无法坚持而放弃，或者越学习，越没有兴趣。而正反馈非常重要，比如有些学霸，为什么热衷于做题，他是脑子有问题吗？还真不是，因为他找到了正反馈的出口，通过做一些超级难题，他找到了自信，甚至成为了他炫技的根本，所以他觉得越做越有兴趣。甚至还有很多学霸，刷题的目的，就是为了获得老师狠狠地表扬。这本质上跟在健身房里拍照，发朋友圈的人没啥区别，否则你很难想象，撸铁这个事，他能有什么意思。你们越是夸他身材好，他撸铁也就越有动力。老齐也一样，你们越是天天等着看我的内容，我也就越有动力为你们创作。不知不觉坚持了6-7年，从没有放过一天假。

第二点，输出加快思考的成熟，这符合马太效应，也就是说，我在某些方面一旦形成优势，我就更有动力去维持这种优势，取得更大的进步。费曼学习法其实就是要做马太效应，让你对某一个知识点，产生压倒性的输出优势，然后你自己就会去慢慢的扩大这个优势，成为你的动力。比如你要弄懂一门学科，可能真不是几年积累就能做到的，但我们不妨先去单点突破，就先弄懂一个问题，然后把这个问题当成我的优势，逐渐扩大自己在这个学科当中的认知，比如一个孩子学习不好，怎么办？家长应该想办法，让他在一门功课上单点突破，老齐上学的时候，就有一个同学，一开始学习进度也跟不上，后来家长就使劲给他报数学班，结果不到一年，他的数学成绩上来了，逐渐拿到班里前十，然后班级第一，甚至单科年级第一，这时候惊人的一幕发生了，他的其他成绩也都上来了。他自己后来说，其实其他学科并没有怎么刻意去学习。数学创造优势之后，他就对学习有兴趣了，这是最大的改变。

第三点，费曼学习法，让思考可以量化，这里面有6个量化途径，1是方向，就是你到底要学什么？先做个计划出来，2归纳，也就是确立一种思考方法，收集素材，整理信息，这时候你已经在努力了。3是最重要的，就是验证，通过输出来证明自己之前归纳的东西是正确的，以教来代学，因为在教授的过程中，你会不断地遭到别人的质疑，可能会被攻击的体无完肤，而这就是验证的最好方法。否则你也不知道学了那么久，到底对不对。4反馈，别人对你的态度，就是最好的反馈信号，你能把别人教的心悦诚服，说明自己的学习已经十分有效了。而面对别人的质疑，你需要不断地补充相关知识，完善你的体系。5是简化，把你学习的知识，三言两语解释清楚，这是一个高度提纯处理的过程。也是一个把知识上升为智慧的过程。经过加精提纯后，最后第6步就是消化吸收了，这些内容，此时已经成为了你认知 体系中的一部分。

其实大家想想，老齐这些年来，无论是给大家讲书，还是讲投资的方法和逻辑，基本上都是按照这套费曼的逻辑来的，我先学习，然后总结出共性，换个大家能理解的方式，讲给大家听，然后还要回答大家的质疑，带着大家应用于实践，最后还要提炼一些金句出来方便大家记忆。所以我再教给大家的同时，自己也在飞速的进步。其实这里面最重要的就是3句话，输出倒逼输入，回顾应对质疑，简化促进吸收。把这三句话记住，你的学习效率就会大幅提升。从现在开始千万不要偷偷学习了，因为偷偷学习纯属是浪费时间，没有反馈，你很快也会放弃学习。

很多家长都在抱怨，自己的孩子不好好学习，学习效果很差。家长费劲了心思，花了无数多的钱，但最后都没有效果。这其实问题出在了主动性上面，你越是给他报课外班，挤占他的休息娱乐时间，他就越是憎恶学习，从心里发生了抵触情绪，所以我们总是讲，解铃还须系铃人，他的学习成绩不佳，其实就是主动性不足，那么为什么主动性不足？就是因为他没有树立一个正确的学习目标，没有找到学习的重大意义。大部分孩子都不知道自己为什么上学，家长让他学他就学，老师让他写作业就写作业。这种无意识状态，让孩子认为学习就是在做苦力。写作业也完全是应付差事。

老齐上中学的时候，有个老师就改变了这个现象，他不留作业，而是让大家自己给自己留作业，然后他主动表扬，那些作业设计的更好的学生。还在班里给他们办了展览。这下学习气氛瞬间内卷了，大家发现，不留作业之后，大家反而自己给自己留的作业越来越多了。每个人都在精心设计自己的作业。把一份苦差事，变成了一份作品。但大家却乐此不疲。最后老师还让学生们，把作业相互交换。这下大家的干劲就更足了，为了难倒对方，绞尽脑汁在设计题目。几轮学习下来，大家的学习气氛十分高涨。成绩也是全区领先。这就是主动学习带来的改变。

现实中很多孩子都会说，我学这些数学有啥用处，背这些政治，简直就是浪费时间。这就是他没有一个远大的志向，如果他励志成为一个伟大的程序员，他就知道，数学是多么重要老齐还有一位同学，从初二就励志成为物理学家，天天看一些什么爱因斯坦的书，在同学们看来，这就跟神经病没什么区别。但就是这份对物理的兴趣，让他始终成绩遥遥领先，最后去了北大物理系，一路读到博士后，果然成了一名科学家。

很多家长，都觉得让孩子去想以后的职业，为时还早，但其实你不把未来的愿景打通，那么孩子很难找到学习的意义。他不知道这东西，能给自己带来什么，也就不会去主动学习。所以我们不要再用假大空的目标欺骗孩子，比如为你学习，以后找好工作，这些都太虚了，并没有具体的意义，这个需要家长去唤醒孩子的主动性。

作者说，大家一开始都是普通人，你最原始的资源就是每天24个小时，这些东西都是一样的，所以如果你想取得某一方面的优势，就需要聚焦在一些目标上。费曼不鼓励以天才为榜样，因为那样是可遇不可求的，实际上许多精英，他们也都是很平凡的人，只不过是个学习高手。他们善于抓住学习的黄金时间，将全部精力聚焦于选定的目标之上。比如之前老齐举的例子，其实中学阶段，学习最容易拉开差距的就是数学这门课程，那么如果你能在数学上建立优势，其实也就能激发你其他课程的兴趣。这就是一个让学习更有针对性的策略。

在职场中更是如此，与其你去补充自己的短板，还不如把自己的长板做大做强。让自己在职场中，有一技之长。这才是未来你吃饭的家伙。作者说，成功不在于你做了多少事，而在于你把哪些事情做好了。

在课堂上，我们被老师牵着走，基本也会有一个进度，但脱离课堂之后，大家普遍就失去方向感了，不知道该在哪些地方发力。甚至绝大多数人，都不知道自己该学点什么？或者能学好什么？作者说，答案在于问题，你要想寻找到自己主动学习的方向，必须先问自己一些问题，对我而言，最重要的那件事是什么？你对哪个方向更感兴趣，是文史哲，还是数理化？哪些领域，会让你充满好奇心？比如老齐上面说的那个同学，初二就抱着爱因斯坦的传记看，这种人，他不可能学不好物理。老齐小时候爱看小说，所以对人物传记也是情有独钟，所以最后我的历史成绩很好。这些爱好，一直持续到现在，其实投资也是一门研究历史的学问。很多情景，在过去，其实都发生过。明天我们再来讲讲，在有了目标之后，该怎么去做学习的规划。