【赠送福利篇】三岁以前教养重点

三岁以前教养重点　

中国人常讲“三岁主皮，五岁主骨”，是说孩子三岁以前有什么问题，还有改变的可能。可是到了五岁，就会根深蒂固。

三岁以前子女教养的重点，应该以品德和生活习惯的养成为主。

父母可以运用三个办法：指导、提醒和改正———事前指导孩子，过程中提醒孩子，做错了帮助孩子。

父母以身作则，在和子女共同生活的过程中保持和谐的气氛，通过三种方法不停地循环使用，提供各种安全的尝试让孩子自己成长。

但是要随时纠正孩子不对的行为和观念，使其逐渐养成良好的习惯。

第一，培养孩子的习惯要有计划。

人一生需要学习的事情很多，吃饭、走路、坐立、说话等方方面面，没有一样天生就会。而且，中国人说站要有站相，坐要有坐相，每样事情都不是想象的那么简单。

各人吃相不同，穿衣戴帽的方式也不一样。有些人一辈子不会用筷子，不会系扣子，都是三岁以前的教养和成长过程所造成的结果。

等到子女长大了，才来教导子女不要吃饭那么快，筷子要拿得高些或低些，实在是不恰当的事情。

既然要学的东西非常多，父母心中首先要有一个计划。不能想到什么教什么、看到什么教什么，坦白讲孩子没有那么大的弹性。

刚开始的时候，根据孩子的阶段和问题，有针对性地选择几样，一样一样地教孩子去做。教会了一样，再教另外一样，循序渐进一样一样地来。

其次，家长不能操之过急。就算教孩子小便，也都需要一段的时间和过程。

看时间孩子该小便了，就要引导他去卫生间。不能由着孩子玩得高兴，就什么都顾不上了，再高兴也要先停下来。

然后看他做的是不是正确，站的有没有入位，如果不对也要帮他调整。小便完后洗过了手，才能接着再去玩。这样一阵子以后，才可以放心让他自己去做。

在习惯的培养方面，除了教子女做，还要注意陪子女做。比如陪孩子看书时，妈妈自己先坐好，同时告诉孩子姿势要端正，光线要合适。

图画书的书角翘了，妈妈先告诉他东西本来就会坏，然后告诉他怎么压平，这也是一种学习。玩具玩过不可以一丢就不管了，也不能孩子睡了父母自己去收拾，要陪同子女一起收拾。

从小养成物有定位、保持整洁等习惯，长大以后，无论穿衣、饮食、居住，都能够注意保持整洁，不但有益于子女的身心健康，而且能够受到别人的欢迎，增进人际关系，对事业的发展有很大的帮助。

第二，多给孩子清楚正面的教导。    

成年人讲话可以含含糊糊，那是照顾对方的面子。但是教导幼儿阶段的孩子，一定要讲得清清楚楚。“这个椅子是给你坐的，站在上面很容易摔跤”，这样的话要提前跟孩子讲清楚。

等他站上去以后，摔了下来才讲，那算什么父母？

父母跟孩子讲话，要从正面来引导，少用负面的描述。也就是要告诉孩子该怎么做，而不是告诉他不能怎么做。很多事情父母不讲，孩子还不知道；听父母讲了，他就会想去试试看。

有一个留学英国的年轻人，每次去超市都看到卖的灯泡包装上写着“请勿吞咽”的字样。开始他心里觉得好笑：这个也要写，谁会这么做呢？

可是有一天他终于忍不住了，真的买了一个拿回家要自己试试看。结果可想而知，忙找来出租车去医院找医生帮忙解决。

医生费了半天劲，刚把最后残留在嘴里的碎片夹出来，只见又进来一位口含灯泡的人，正是刚刚送年轻人来医院的那位出租车司机。

成年人都会这样，对待孩子，家长更要注意，因为负面的描述很容易变成一种暗示。

这个阶段的孩子是稚弱的，需要适当的照顾；孩子是无知的，需要及时的教导；孩子的智慧是闭塞的，需要妥善的启发；孩子的意识是混乱的，需要适度的培养和辅导。

父母还要格外注意子女的健康状况，有不舒服的地方，要鼓励孩子说出来。如果生病，一定要找合格的医生，千万不要自己胡乱处置，慎防延迟就医，造成不良的后遗症。

第三，事先教导重于事后责备。

三岁以前的孩子最伤脑筋：虽然个子矮，看不到桌上有什么东西，但会伸手去摸；看到垂下来的桌布，也想动手去拽。常常不是被烫到，便是被砸着，然后哇哇大哭。

面对此类的问题，父母需做好事先防范，提醒孩子不要接近危险的地方。如果不可避免，也要教导孩子正确的做法，让他逐渐了解和接受，而不是等出现问题了再去责备他。

如果子女犯错，父母最好回想一下，自己小时候是不是也常常如此，再想想幼稚和成熟的区别，然后做出反应。比如孩子不小心打破一只昂贵的花瓶，妈妈应该怎么办？

妈妈当场指责孩子，难免脸色难看，语气也不会好。孩子情绪紧张，不是强词夺理，便是死不认错。

而且孩子不会知道花瓶有多贵重，只会觉得自己在妈妈眼中，还不如区区一个摆设重要。

妈妈说一句“没有关系”，然后自己就去收拾，那孩子就会认为以后可以随便打破东西，反正没有任何的惩戒措施。

妈妈什么都不管，让孩子自己收拾，那还要妈妈干什么？如果孩子不小心再把手割破，岂不是雪上加霜，这样的妈妈未免太过冷酷。

说到这里我们知道该怎么做了吗？聪明的妈妈会告诉孩子：“你先不要动，因为碎片很容易伤到你的手，先让妈妈来处理。”

妈妈把碎片扫走以后，再给孩子一块抹布，同时告诉他：“你去把刚才的地方擦干净。”妈妈要透过这个过程让孩子明白：花瓶是你打破的，你自己要负责。

有危险的部分妈妈替你做，没有危险的部分你乖乖地自己做。孩子做得不认真，一遍没擦干净，再擦第二遍。

单单这样还是不够，父母还应该教导子女养成反省的习惯。

我们建议一家人每天固定出二十分钟左右，作为父母子女共同反省的时间。以便把每天所接触到的种种事物加以归纳、剖析，告诉孩子到底错在何处，如何避免，并且进一步类推寻找今后更为妥善的处理方法。

刚开始的时候，父母可以拿一些共同的活动来进行分析、比较和检讨，使子女在对谈中学习分析、思考和表达，逐步养成子女反省的能力和习惯，并且教导子女有过必改，而不是害怕犯错或者一错再错。

比如到了晚上八点钟，一家人坐在一起，由爸爸开始说：“今天早上出门的时候太急促，所以你跟我讲什么，我都没有注意听，这个很抱歉。”

孩子就明白了：既然爸爸都能做错事情，我怎么不能呢？他就开始讲：“今天是我不对，因为我看你那么匆忙，还跟你讲一大堆话，以后我也要改进。”

一家人和和气气地把所有缺点都检讨出来了。如果每天进行不方便，也可以每个礼拜或者十天一次，无论如何这种方式要坚持。

所以孩子打碎花瓶以后，妈妈当时不必多讲，但事后要利用家庭反省的时间告诉孩子：你现在知道花瓶是会破的，破了可能割伤你的手，但幸好今天没有割到。

妈妈让你去擦干净的时候，你心里有什么样的想法？

孩子不会讲也没关系，妈妈可以替他总结，帮他从这当中学习经验，这样孩子才会有成长，这才是正常的教育。

这种自省的习惯并不是天生的，而是后天学习的。

可惜一般父母，只知道教导子女记忆某些事情，比如识字或者认识某些东西，却很少做深一层的启发，以引导子女从单纯的记忆提升到对事物的分辨、整理和分析的层面。

【注：每周三更新】