短缺时代动机强，丰富时代动机弱，延迟满足和适度短缺可以增强动力（系列内容之三）

我曾经碰到一个家长，他跟我探讨一个问题说：“赵老师，为什么现在的孩子这么脆弱？我小的时候，我爸对我张嘴就骂，举手就打。你看我现在成长得也很好，但是为什么现在这个孩子打也不能打、骂也不能骂，稍微说点狠话，他还心里就崩溃了，为什么现在孩子们就这么脆弱呢？”

其实这个问题背后有一个非常重要的原因，就是时代背景变化了。70后都生活在短缺的时代，那真是缺吃、缺穿、缺蔬菜、缺肉食、缺文具、缺衣服、缺信息、缺机遇。在短缺的时代，人的进取心会比较强，所以打也打得、骂也骂得。即使用简单粗暴的教育方式，依然能推动进步。

不过现在时代不一样了，现在的时代叫做丰富的时代。物质丰富、信息丰富，现在的孩子们什么都不缺，所以他们的动机就比较弱，他们的心理也会变得有点脆弱敏感。于是这情况就变成了没有打击还不想干呢，稍微受点打击有点压力，直接就想放弃。

所以大家仔细看看，现在很多年轻人就属于资源有、方法有、能力也具备，他就是不给你干，就是不想干。很明显动机不足，很明显没有进取心。所以要想推动孩子进步，提升他的学习成绩，有一个重要的事情，就是要激发他的动机。让他在学习上有点内在的动力，有点进取心。

关于激发动机，最典型的方法就是延迟满足。延迟满足过程分成三步：第一步是锁定需求，看一看这个孩子最大的需求是什么？在锁定了这个需求以后，第二步是设定条件。比如说这个孩子最大的需求是要有一个摩托车的头盔。好吧，现在可以设定条件“如果你达成了某种学习目标，我可以送你一个摩托车的头盔”。接下来的第三步就是实现与满足。如果他实现了目标，达成了条件，那么就真的满足他的需求，给他一个摩托车的头盔。

在以上过程当中有两点需要注意：第一点，锁定的需求一定要是这个孩子的真实的迫切的需求，一定不能是家长认为他应该有的需求。第二点，在设定条件的时候，一定不能设置特别苛刻的条件，这个条件应该是他努力一下可以完成，可以实现的。

除了延迟满足以外，还有一种方法就是自我竞赛。根据上个月的表现，设定这个月的奋斗目标，假如这个月的目标比上个月的目标完成的好，那么就实施奖励，并且要搞一个仪式来庆祝他的成功。其实这种自我竞赛的方法就是想让孩子体会到这种成功的感觉。当他在小目标上体会到成功的感觉以后，他就会去追求和实现大目标。

除了延迟满足和自我竞赛以外，第三种方法就是让他体会到短缺和压力。研究发现，当一个人所有的需求都被满足了，他一点短缺都没有，在这种情况下，他追求进步的动机就比较弱，动力就比较小。相反，如果他有什么目标没有完成，有什么愿望没有实现，或者说有什么需求没有满足，在这种适度短缺的情况下，他的动机就会比较强。追求进步的力量就会比较大。

所以就提醒各位父母，千万不要有求必应，可以考虑制造一点适度的短缺，通过这种短缺来激发他的斗志。大家想一想，什么都没有，什么都缺，在这种情况下，其实人是有巨大的动力，是有强烈的动机的。但相反，如果一个年轻人什么都有，什么都不缺，而且父母对他有求必应，那他肯定安于现状，那他肯定不思进取。

在激发动机的过程当中，还有一个重要的问题要注意，就是设置目标一定要合理，有希望才会有动力。假如设置目标难度太大、脱离实际，孩子们就会选择直接放弃。

好了，我们总结一下，在动机方面就是三个词，“延迟满足、自我竞赛、适度短缺”。

好了，今天内容我们就讲到这儿。平讲平说，咱们明天接着说~