第四周作业：四大支柱练习

文本分析：
人物特点：
1.我，英子，六年级毕业生，大概12-13岁的女孩子
2.妈妈，30岁左右，温柔女性
3.爸爸，30多岁，生病住院，是被孩子依赖的好父亲
场景：三个。大礼堂，院子里，医院里
文本主要内容：
英子要代表小学毕业生在欢送毕业同学同乐会上领毕业证和致谢辞，她希望住院的爸爸能去现场参加，给她做主心骨。先是用大礼堂里的场景介绍了当时的时间和英子所处的位子，妈妈的举动引出爸爸的存在和大家对爸爸不能参加的疑问。后面大部分是写英子回忆昨天到医院看爸爸，并请爸爸参加活动的情景。爸爸内心非常想参加孩子的毕业同乐会，看英子骄傲地上台代表同学领毕业证书和致谢辞，可他病重，家中还有妻子和几个孩子，内心是非常痛苦焦灼的，但在英子面前又不能表现出来。对话中充满对孩子的爱和嘱托。
基调：温情，带一点伤感
声音位置：
英子是12-13岁女孩子的少女音，带着些撒娇，
妈妈：对于我来说就是平时正常的发声位置，声音温柔，音量偏低
爸爸：声音低沉沙哑，位置偏下


练习文本三（人文类）】
节选自 林海音《城南旧事》 爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子
第四周作业：四大支柱练习
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，老师真的选了我做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：
“我怎么能够去？”
但是我说：
“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？”
爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到啊！”
“我知道，爸爸。”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是，英子？”
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？