定目标要因人而异，定规矩要一视同仁

前面我们在谈到父母和孩子的互动模式的时候，推荐了一种方式，叫高目标高回应。在留言当中我看到有朋友就说了，给孩子定的目标太高，万一他达不到怎么办？你说小孩要高考，非要让他考上清华北大，考上哈佛耶鲁，万一他考不上怎么办？有人就说了，定的目标高一点，即使考不上清华，考上北邮也不错。

其实我想给大家解释一下，这个高目标指的并不是定很高很高的目标，它指的是什么呢？是高度关注定目标、立规矩这件事。研究发现，目标太高了，会导致放弃，会导致对抗。本来我这实力就是个中等偏上的实力，我能考85分，你非给我定一百分，而且拒绝沟通，拒绝调整，那干脆下次我不考了。

所以，我们并不主张好高骛远，盲目地去定过高的目标。研究发现，还是切实可行的合理目标，效果比较好。可以把你的目标分成两个，一个是奋斗目标，一个是保证目标。用基本水平乘以1.2，这算奋斗目标；用基本水平乘以0.9，这算保证目标。这样应该效果会更好一点。

在定目标的时候还有一个重要的过程，就是让对方发表意见，让他自主。很多家长习惯于我给你定个目标你就去完成，很多老师、很多领导也习惯于这样。研究发现，在当今时代，如果被管理者、被教育者如果不能自主定目标，这个目标是别人给他强加的，即使是合理的，他也有抵触情绪。相反，如果他是自主参与的、自主创造的，即使不太合理，他也会努力完成。大家就想一件事，你给孩子们做个菜炖个肉，你让他吃，他吃两口就不吃了。相反，如果是他自己做的，因为是自己做的，所以再难吃也会吃完的。这就是自主的价值所在。所以一般建议大家提供几个选项，讲出每个选项的好处和坏处，一般就是两到三个选项，让他二选一或三选一，自主的过程一定要有。如果选项太多，家长和老师可以给做一点减法，保证二选一或三选一就可以了。

另外在定目标的时候还容易出现一个问题，一定要给大家强调。这个问题就是，定目标可以因人而异，立规矩一定要一视同仁。老大是一个目标，老二是一个目标，他们是不太一样的。因为他们的实力水平确实有差距，一个擅长文科，一个擅长理科，老三运动成绩比较好，所以我们给他们定的目标就不一样。有考一本的，有走艺术类的，有考211、985的。这目标可以因人而异，但是定规矩一定要一视同仁。不许说脏话，谁都不许说脏话，那不能因为你是体育特长生，你就可以说脏话，你是个文科生，你就不能…这是不可以的。

如果我们要给某些人定特殊政策，必须提前跟大家沟通一下。比如给全家人定规矩，谁都不许剩饭，自己碗里的饭要吃干净。但是今天小宝宝有点发烧，所以提前跟家里其他的人都沟通好了，他比较小，身体又不舒服，今天允许他吃一半剩下，你们别人不要跟他比，大家达成一致就会比较好。

在实际的管理工作当中也存在这个问题。很多人有一个误区，目标上因人而异了，规矩上也要因人而异。比如办公室来两个小伙子，一个是农村青年，来做助理的，一个是接班人，也是来做助理的。农村青年在公司里边挣的生活费能够稳定地发展下去就不错了，而这个接班人小伙子那是准备当董事长当老大的。当然两个人的目标不一样了。因为目标不一样，就导致了这个部门的领导对两个人立的规矩不一样。这个人必须要兢兢业业，勤勤恳恳，认认真真，至于那个人愿意来就来，愿意走就走，可以玩游戏打瞌睡。你这样做的话就极大地影响了管理的严肃性，影响了大家工作的积极性。所以可以跟这个接班人商量，你一个星期来两三天，要不然你就来一天，来的时候你最好守规矩，如果守不了这规矩，你干脆就不要来。否则的话，这一个人可能影响了整个团队的稳定发展。搞管理确实是要有特例的，但我们最好对这个特例提前做一点区隔，做一点隔离，不要让他影响别人的行为表现。

好了，今天的内容我们就讲到这儿，平讲平说，咱们明天接着说~