第四章 人员素质测评方法 第一节 心理测验

第四章 人员素质测评方法/第一节 心理测验 
1. 简述心理测验的发展阶段的完善发展时期含义。
答案:心理测验一方面接受教育评价运动的挑战，另一方面在测验的理论、技术与编制方法方面，都有非常大的进步。
2. 简述心理测验的发展阶段的萌芽时期含义。
答案:心理测验尚未形成自己的体系，依附于试验心理学与个别差异的研究而存在。测验的内容大都限于感觉、动作或简单反映时间的测量，属于简单身体素质测评。
3. 简述心理测验的发展阶段的成熟时期含义。
答案:这一时期，心理测验已步入独立发展的轨道，出现了较为成熟的比奈西蒙智力测验。这一测验用于鉴别低能儿童。
4. 简述心理测验的发展阶段的昌盛时期含义。
答案:这一时期，不仅智力测验在广度与深度上有了突破性的发展，而且一般能力测验、特殊能力测验、人格测验相继出现，心理测验理论上得到完善，应用上得到了空前的发展。
5. 简述心理测验的定义。
答案：心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。
（1）心理测验是对行为的测量。
（2）心理测验是对一组行为样本的测量。
（3）心理测验的行为样组不一定是真实行为，而往往是概括化了的模拟行为。例如，投射（墨迹）测验，答题行为均不是真实的行为，而是一种间接的行为反应。
（4）心理测验是一种标准化的测验。
（5）心理测验是一种力求客观化的测量。
6. 简述心理测验的种类。
答案：
（1）根据测验的具体对象，可将心理测验划分为认知测验与人格测验。认知测评包括成就测验、智力测验与能力倾向测验。
（2）根据测验目的，分为描述性、预测性、诊断咨询、挑选性、配置性、计划性、研究性等形式。
（3）根据测验的材料特点：将心理测验划分文字测验与非文字测验。根据测验的质量要求，可以分为标准化与非标准化心理测验。
（4）根据测验的实施对象，可分为个别测验与团体测验。
（5）根据测验中是否有时间限制，可分为速度测验、难度测验、最佳行为测验、典型行为测验。
（6）根据测验应用的具体领域，可分为教育测验、职业测验、临床测验、研究性测验。
7. 简述品德测评的方法。
答案：品德测评的方法主要有FRC品德测评法、OSL品德测评法、问卷法、投射技术法。
8. 简述FCR品德测评法的基本思想。
答案：借助计算机分析技术从个体品德结构要素中确定一些基本要素。再从基本要素中选择一些表征行为或事实，然后要求被测者就是否具备这些表征行为与事实予以报告。
9. 简述OSL品德测评法的定义及其含义。
答案：
（1）OSL品德测评法是以品德素质开发为目的的行为主观测评；
（2）通称为开发性品德测评或促进性品德测评；
（3）其中O=on，表示“做到”，S=short，表示“稍差”，L=long，表示“稍差或需努力”。10.
11. 试论卡特尔16因素个性问卷的内容。
答案
（1）卡特尔 16 因素个性问卷共 187 个问题，每一种品德素质有 10-13 个问题测试，每个问题后附有 a、b、c 三个选项。
（2）每种品的素质的测验题选择好后，不是集中排列而是分散轮换排列，这既可以防止猜测，又可以激发兴。
（3）卡特尔 16 因素测验，不仅能够测评出 16 个独立品德因素自身水平的高低，而且通过对其中部分因素的组合，还能推测出其他品德素质的水平。
（4）卡特尔 16 因素问卷测验，有较高的信度和效度。既适用于个人也适用于团体，操作简便。但是，它要求被测者积极配合，反映真实情况，否则就很难取得满意效果。
（5）卡特尔16因素问卷测验，既适用于个人也适用于团体，操作简便。
13. 简述问卷法。
答案：问卷法是一种实用、方便、高效的方法。问卷法代表有卡特尔 16 因素个性问卷、艾森克个性问卷、明尼苏达多相个性问卷。
14. 【联想投射】要求被测者看过试题或接受刺激后，说出他的第一感想，即首先引起的联想。
15. 【图形投射】包含墨迹投射（这是出现最早、用得最多的一种投射技术）、主题统觉图投射。
16. 【他人动机态度描述投射】一般要求被测者描述其他人的动机或态度，从中可以了解其动机与态度。
17. 【构造投射】在这种投射中被测者看过或听过有关的试题后，立即要他们编造或创造一些东西。
18. 【逆境对话投射】一般是设计出各种假定的令人欲求得不到满足的场面，然后要求被测者进入其中扮演角色，帮助身处逆境的人作出反应，从中获得品德测评信息。
19. 【选择排列投射】一般要求被测者对投射进行挑选、归类或排列。
20. 【完成投射】这种投射一般要求被测者补充完成试题中残缺的部分。
21. 【表演投射】让被测者自由地扮演某种喜剧的角色，或者让被测者自由自在做某种游戏。
22. 【投射技术】有广义和狭义两种定义。广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以隐蔽的间接测评按术。狭义的投射技术是指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者面前，不给任何提示、说明或要求，然后问被测评者看到、听到或想到什么。
23. 【语言投射】包含逆境对话投射、词语联想投射、句子完成投射、创作投射、故事投射、问题投射（电风扇）。
24. 【动作投射】包含娱乐投射，玩具投射、游戏投射（捏面团、泥团）。
25. 简述投射技术的含义及其特点
答案：广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以隐蔽的间接测评技术。
测评技术具有的特点：
（1）测评目的的隐蔽性。
（2）内容的非结构性与开放性。
（3）反应的自由性。
26. 【生理学测评】通过见检查被测评者在特定刺激下血压、脉率和波电的反应来测评个体的品德。更复杂的则是通过血液化学成分变化、脑电波、肌肉紧张度和音调等进行测评，例如测谎器。
27. 【认知测验方法】代表性的有雷斯特测验，一般有 1-6个两难故事组成，每个故事分测验均有三部分：故事内容、问题、重要性排列。
28. 【标尺和框架测验】要求被测者坐在暗室中，面前有一倾斜放置的发光的框架和标尺，让被测者调节标尺使之与水平垂直。只有那些独立强的人才能调节到正确位置。
29. 【镶嵌图形测验】这一分测验要求被测者从一系列复杂的图形中找出一个简单的图形来，并记录找的时间，只有那些独立性较强的人才能有把握迅速准确地把简单图形找出来。
30. 【知觉测验】品德与知觉有一定的关系。原则性强的人比一般人更警觉，对疼痛更敏感，更容易厌烦。代表测验有威金特的倾斜知觉独立测验。这一测验由三个分测验构成。
31. 【身体调节测验】这一测验要求被测者坐在一间倾斜的房间的椅子上，要求他调节椅子使其真正达到垂直的位置。那些能正确达到垂直位置的人独立性比较强。
32. 【瑞文标准推理测验】该测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验。1947 年瑞文编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验和适用于高智力水平者的瑞文高级推理测验。
33. 【个体智力测验】是指一个主试在同一时间内只能对一个被试进行施测的测验。
34. 【心理测验】实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。
35. 简述瑞文测验优点。
答案
（1）可适用的年龄范围特别宽，6岁及以上的人都可以施测；
（2）可适用各种文化背景的人和各种类型的人，利用作比较研究；
（3）使用方便，结果可靠。该测验既可个别施测，也可团体施测，施测时间短，结果解释直观简单；同时，该测验具有较高的信度和效度。到目前为止，该测验是我国企业在人员选拔和招聘时所用能力（智力）测验中适用得最多的一种。
36. 你如何理解一般能力测验和特殊能力测验的含义？请分别列举集中一般能力测验和特殊能力测验的测评方法？
答案
（1）一般能力测评，也即我们通常所说的智力测验。
按照测验方式不同，常将其分为个别智力测验和团体智力测验。
个体智力测验： 韦克斯勒智力量表是世界上最有影响力、应用最广泛的智力测验。
自 1939 年发表第一个成人智力量表后，又陆续推出了儿童和幼儿智力量表。韦克斯勒量表是典型的个别施测智力测验，它要求主试者严格按照测验手册的说明对被试进行施测。测试的主试人员必须经过严格的培训。
团体智力测验：瑞文标准推理测验：该测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验。1947 年瑞文编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验和适用于高智力水平者的瑞文高级推理测验。
瑞文测验优点：①可适用的年龄范围特别宽，6岁及以上的人都可以施测；②可适用各种文化背景的人和各种类型的人，利用作比较研究；③使用方便，结果可靠。该测验既可个别施测，也可团体施测，施测时间短，结果解释直观简单；同时，该测验具有较高的信度和效度。到目前为止，该测验是我国企业在人员选拔和招聘时所用能力（智力）测验中适用得最多的一种。
（2）特殊能力测评是主要对某些行业、组织与岗位特定能力的测评。这种测评具有专业特色与要求。
包括一般文书能力测评、明尼苏达办事员能力测评、操作能力测评、机械能力测评。
其中，一般文书能力测评。该测验主要包括文书速度和准确性（知觉速度和准确性）、言语流畅性和数字能力。文书测验中的知觉速度和准确性测验是用来测查被试者对事物的细微特征进行快速准确识别和判断能力的一种测验。
37. 能力测评通常有哪几种类型？
答案：能力测评包括一般能力测评、特殊能力测评、创造力测评及学习能力测评。
（1）一般能力测评主要是指智力测评。包括个体智力测评和团体智力测评。
（2）特殊能力测评包括一般文书能力测评、明尼苏达办事员能力测评、操作能力测评、机械能力测评。
（3）创造力测评主要包括托兰斯创造性思维测验、威廉斯创造力测验系统、南加利福尼亚大学测验。
（4）学习能力测评比较常用的是笔试测评，笔试测评一般从记忆、理解、应用三个层次上进行。
38. 【操作能力测评】对某些工作，尤其是某些装配线或流水线上简单而又重复的工作。
39. 【特殊能力测评】主要对某些行业、组织与岗位特定能力的测评。这种测评具有专业特色与要求。
40. 【克劳福德灵活性测验】主要测量眼和手的配合准确性，适用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向。选拔的预测效度较好。
41. 【明尼苏达办事员能力测试】是比较著名的文书能力测验。这种测验要求迅速准确，主要是测评知觉的广度、速度与正确性。
42. 【一般文书能力测评】该测验主要包括文书速度和准确性（知觉速度和准确性）、言语流畅性和数字能力。文书测验中的知觉速度和准确性测验是用来测查被试者对事物的细微特征进行快速准确识别和判断能力的一种测验。
43. 简述机械能力测评的含义。
答案：机械能力测评通常所指的机械能力有空间知觉、机械理解、动作敏捷性等，男性在空间能力和机械能力上比较好，而女性在动作敏捷上得分较高。①工具使用测验；②形板置放测验；③机件配合测验；④机械理解测验。
44. 【记忆广度】又叫记忆范围，指对某方面知识所能正确复现的数量。
45. 【记忆】是人脑对过去经历过的事物的反映。可经过识记、保持、再认和重现几个环节。
46. 【再认法】要求被试者把特定的知识与其他的知识加以区别，挑选、辨认、分类等均属于再认形式。
47. 【理解】理解是人认识事物的联系和关系，进而揭露其本质和规律的一种思维活动。
48. 简述应用的含义。
答案：应用从理论上具有知觉、思维与操作三个层次。知觉水平上的应用方式主要是辨别与归类。从应用层次上测评学习能力，有三种方式，一种是要求被试者机械模仿套用，把已有知识直接套用到问题上；第二种是要求被试者正确地运用，在理解的基础上正确应有已有的知识；第三种则是要求被试者创造性发挥适用，打破现有的知识模式，解决新出现的问题。
49. 简述记忆的两种测评。
答案：记忆的测评有两种基本方法，一是回忆法，二是再认法。
（1）回忆法，又叫复现法，要求被测者把它所具有的知识以某种方式再现出来。例如，复述背诵、口答、笔答、画图，造型、表演等。
（2）再认法，要求被试者把特定的知识与其他的知识加以区别，挑选、辨认、分类等均属于再认形式。回忆法比再认法更难一些，能回忆的知识一定能再认，但能再认的知识不一定能回忆。
50. 简述记忆的准确性的含义。
答案：指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会；记忆的持久性，是指对某方面知识保持时间的长短性。
51. 【能力倾向】是一种潜在的素质，是经过适当训练或被置于适当环境下完成某项任务的可能性。
52. 简述职业能力倾向测验的作用。
答案：职业能力倾向测验就是了解人在职业领域中具有某些潜力的有效手段。
53. 你如何理解能力倾向的含义？你认为能力倾向对于选拔人才有何意义？
答案：能力倾向是一种潜在的素质，是经过适当训练或被置于适当环境下完成某项任务的可能性。
意义：
（1）能力倾向测验就是了解人在职业领域中具有某些潜力的有效手段。
（2）它可以帮助我们认识和选拔在某职业领域中最可能获得成功的个体，或者不录用在某职业领域中不可能成功的个体。
（3）标准化了的能力倾向测验需要考虑两个方面的问题或者说具有两种功能：一是判断求职者具有什么样的职业倾向，即所谓的诊断功能；二是该职业需要什么样的能力倾向，一个人在该职业中成功与适应的可能性有多大，即所谓的预测功能。