第四周作业：四大支柱-《城南旧事》.（去混响弱降噪版）mp3

【练习文本三（人文类）】

文本分析：

创作背景：

《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京。作者英子因想念童年住在北京城南胡同时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写这本小说的初衷。

人物分析：

英子：十二岁左右的小女孩，纯真善良、聪明可爱。
性格：乐观积极（语调：清新率真）

本段中英子代表新生领毕业证书满有自豪感，渴望爸爸能去参加她小学的毕业典礼，所以语气中有期待，而后也有失落的复杂感情。最终在小学毕业典礼上，爸爸因病离世，英子意识到：自己长大了。

爸爸：思想先进的革命者，有文化、有修养，很疼爱女儿英子，此段中爸爸已经病重，因不能参加英子的小学毕业典礼感到遗憾，由于病重，内心充满不舍和悲痛，因不想让女儿担忧，说话时强装坚强，嘱咐女儿时语调是沙哑的，低沉的，充满疼爱的，内心百感交集。

妈妈：是个温柔贤惠、知性、坚强、有教养的女人，话语中充满对英子的疼爱和鼓励。

一．    基调: 怀念童年,眷恋故人和故土，此段文本中蕴含着英子回忆自己小学毕业时成长的喜悦和思念爸爸时的淡淡的忧伤。（本色基调）

第一人称旁白：有讲述感的同时加入一半左右的情感。

二．    文章大层次：三大层

先在脑海中有画面感，仿佛回到自己的童年，回忆讲述着自己小学六年级毕业时的情景，镜头1.由远及近从礼堂到我衣襟上的夹竹桃。2.回忆起父亲并讲述自己成长的喜悦。3.在医院里爸爸和我的对话。

三．抱团小句子：小句子读的快，停顿后与下一句间隔时间稍长一点。

四．找重音定语调，明确文字背后的情感，确定节奏：音长、虚实、快慢综合来用。

节选自 林海音《城南旧事》 

爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子

新建的大礼堂里，坐满了人；/我们毕业生/坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。//我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时/妈妈从院子里/摘下来给我别上的，她说：

“夹竹桃是你爸爸种的，/戴着它，/就像爸爸看见你上台一样！”//（妈妈的语调：知性、慈爱、温柔）

爸爸病倒了，/他住在医院里不能来。// (爸爸病倒了，基调变低，语调忧伤)

昨天/我去看爸爸，/他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。（声音稍微低沉，略加入气息）我告诉爸，/行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。/我问爸，/能不能起来，参加我的毕业典礼？/六年前/他参加我们学校的那次/欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，/六年后/也代表同学领毕业证书和致谢词。/今天，“六年后”到了，老师真的选了我做这件事。//
爸爸哑着嗓子，/拉起我的手/笑笑说：“我怎么能够去？”（嗓音沙哑，低沉，加气息声。）

但是我说：“爸爸，/你不去，/我很害怕，/你在台底下，我上台说话就不发慌了。”（小孩子的状态，用情绪展现重音和停顿）

爸爸说：“英子，/不要怕，/无论什么困难的事，/只要硬着头皮去做，/就闯过去了。” （爸爸嗓音沙哑，低沉，加气息声。）
“那么爸/不也可以硬着头皮/从床上起来，到我们学校去吗？”
爸爸看着我，摇摇头，不说话了。/他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天/要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到啊！”（用叮嘱的话转移话题）
“我知道，爸爸。”
“没有爸爸，/你更要自己管自己，/并且管弟弟和妹妹，/你已经长大了，/是不是，/英子？”(爸爸嗓音沙哑，加入气息体现虚弱有点气短喘不上来的状态)
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得/爸爸讲的话/很使我不舒服，/自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？（回忆着，声音有点低沉，心中充满对爸爸的不舍）