《翻转课堂的可汗学院》:打造互联网时代的教育方式

《翻转课堂的可汗学院》:打造互联网时代的教育方式

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颠覆传统课堂,打造互联网时代的教育方式。


听书笔记


《翻转课堂的可汗学院》作者是萨尔曼·可汗


可汗学院的教育模式与传统的标准课堂模式有什么不同?


首先,萨尔曼倡导精熟教学法。就是学生在掌握更高难度的学习之前,要充分理解和掌握之前的知识。


在传统的教学中,学习时间是一个固定的值,每节课45分钟,每天6节课,不出大的状况,学生上完一年级就升到二年级。而学生对知识的理解程度却是变动的值,有的人接受能力强,有的人接受能力弱。但无论学生是否掌握,掌握的程度如何,都可以从一年级升到二年级,从小学升到初中,只是班级和学校有优劣之分而已。衡量学生掌握程度的标准就是考试分数。


而在精熟教学法中,则完全不同。学习时间成了一个变动的值,熟练掌握才是一个固定的值。不管掌握的时间是需要10分钟还是一个星期,只有完全掌握现有的知识点,才能进入下一阶段的学习。


萨尔曼也不赞成用分数来衡量学生掌握的程度。在他看来,老师出卷时,只是在所有的知识点中选取了一部分进行考核。即使学生考了100分,也不能代表他掌握了全部知识点。更重要的是,不管学生考了95分还是60分,都代表他们还有一部分知识没有掌握。但这部分知识有可能就是学习更高难度知识的基础。这也可以解释,为什么有些学生在低年级时成绩很好,但是升到高年级就跟不上了。因为他的不足被考试成绩所掩盖。


其次,萨尔曼很注重知识点之间的关联。在传统的教学中,知识大多是呈碎片化的。人们将知识划分成各个学科,比如数学、物理、生物、化学,每个学科有专门的老师教,用不同的考试卷考核。


萨尔曼一直致力于改变这种细致划分的趋势,努力将知识连贯起来。这时他的“知识地图”就发挥了作用,可以让学生知道不同知识点之间的关联性。


再者,萨尔曼注重“教”与“学”的统一。在传统课堂中,老师在讲台上教,控制着课堂的节奏,学生在座位上学,被动地接受老师教授的知识,“教”和“学”是完全分开的。因此,老师很难知道每个学生的知识薄弱点在哪里。即使知道,他也没有时间对每个学生进行有针对性的辅导。而这部分恰恰是学生学习时最重要的环节——复习巩固和查漏补缺。


可汗学院就打破了这种“老师教,学生学”的方式,将“教”和“学”统一了起来。学生既是老师,可以自己把控上课的进度。他们可以根据自身的情况,容易的知识快速过,有难度的知识反复听。接下来,再回到“学”的角色,将不懂的地方圈出来,向老师请教,让老师重点讲解。


萨尔曼对未来教育的设想。


1.有秩序的混乱。


在学生方面,萨尔曼希望未来的教育可以做到混龄教育。还希望能够将多位老师也混合在一起,建立一个75—100人的大班,由3—4个老师共同管理。甚至在同一堂上,也可以由两个老师一前一后同时教学,采用辩论的方式或者小组讨论的方式授课。


在教学方式上,萨尔曼还天马行空地设想,未来100人的大班里面,每个人做的事情可以完全不一样。课堂上,想听课的人,可以用电脑听课、做练习。不想听课的人就去做自己感兴趣的事情,比如制造机器人、设计手机程序,或者是画画、研究象棋等。这样的课堂看上去非常混乱,学生们各干各的,但这种混乱其实是有秩序的。学生们完全是根据自己的进度和兴趣来掌握学习的内容,同时还有很多时间和空间能够和他人切磋交流,学生们既能够独立思考,又能够协同合作。


2.取消现在的统一寒暑假。


萨尔曼建议,学生们的寒暑假也可以像公司的年假一样,由学生自己提出申请、自主安排。就像公司职员休年假之前会预先安排好自己的工作,孩子休假之前也会提前安排好自己的学习。这样既得到了休息,又不会影响自己的学习进度。


3.取消现在的ABC的评分系统,引入综合评估系统。


因为如果采取了他的精熟学习法,每个学生都可以完全掌握各个知识点,人人都可以得A,ABC评分系统就没有存在的必要了。评估的核心就会变成考察孩子的学习方法、学习能力和创造力。未来每个学校可以为每个学生建立一个反馈软件,持续多年收集孩子的表现情况,不仅包括孩子的学习情况,还有他们解决问题的能力、刻苦坚持的决心,以及乐于助人的精神,等。


有了这样的系统,未来的社会不再是一考定终生,文凭论英雄了。学生们即使不能进入名牌大学学习,也可以通过系统中的数据,证明自己与那些获得名牌大学文凭的人拥有同样的能力,能够做好某一领域的工作。



解读 | 陈曦

从事财经工作的辣妈,家有2岁宝宝。为了宝宝开始钻研儿童心理学和教育学。

播音 | 邱博

策划编辑 | 左宓

音频编辑 | 陈子夫




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用户评论
  • 章鱼小皖西

    👍👍👍

  • 听友308989522

    什么也没讲出来,只是把视频教学一顿吹而已

  • z慕言