S03*｜努力有用吗？比努力更重要的是理念和方法

【家长必听】成绩和努力到底有多大关系？

两个关键学习方法：

独立思考能力和底层思维方式

真相：对于学习而言，努力真的有用吗？

两招让你孩子的努力不白费

今天我们来深入分析一下，孩子的成绩和努力到底有多大关系。

开课前我先铺垫一句：本节课的部分内容略有些烧恼，但真正有价值的内容一定是要我们去稍加思考才能真正领悟的。

让我们先捋一下逻辑，谈成绩就要先谈试卷，因为成绩就是你解答试卷的得分呀，而现在的试卷在考什么？文科的阅读理解、作文，这属于主观题和创作题，而理科的各类考题也基本上不可能是你做过的原题，而都是变形题、加难题和综合题。从这两个角度来看，随着考试的方向逐年调整，要得高分就必须具备对已学知识的加工和较强变通能力，而绝不再是死记硬背。

所以，我们的结论是，成绩高低与我们传统意义上的努力，关系并没有我们想象的那么大。是的，这个结论非常关键。

让我们继续，接着上面的逻辑，要想提高成绩，就要了解考试，尤其是考试的变化趋势，因为我们要面对的是未来的考试。

当然，努力对于绝大多数事情而言，都是非常有价值的，但是我们一定要找到正确的努力方向，学习更是如此，否则就会事倍功半，甚至南辕北辙。

根据上面的分析，我们不难总结出如下结论，成绩提升的关键能力就是独立思考能力和底层思维方式。而这两种能力的提升靠我们传统意义上的努力是完全不够的。这一点很容易在那些学习很努力，却成绩平平的孩子身上得到印证。

我先简要解释一下，然后给到大家培养这种能力的非常具体的、可行的、简单的方法。

独立思考能力差和没有底层思维方式的学生往往就喜欢记过程、背答案，认真听讲，然后记住老师讲的内容，认真的、一字不差的背定理、定义、概念等等，却不知道这些知识是怎么得出的，是哪儿来的？为什么是这样？为什么要这样？或者说，根本就不关心这些问题，而对于学习来说，这些问题其实才是真正关键。另一个表现就是老师讲过的就会，没讲过的就不会。这类学生的特点往往是背的多，做的题量大，却很少做深度思考，成绩一直处于中等或者中等偏上，很难进一步突破。

而一个善于独立思考且善于运用底层思维方式的学生的特点，是做的题量并不大，但每道题都会习惯性地进行深入思考，他们学会一道题，就掌握了一类题，包括这道题的同类题，变形题、加难题、综合题，所以，他们的学习效率非常高，效果非常好，成绩自然好，而且看上去很通透，逻辑很清晰。

接下来，我讲一下本节课的关键内容，如何培养这种能力？

我先铺垫一句，培养的方法其实非常简单。

第一，      用自己的话复述知识点。要习惯于复述，要养成复述的习惯，这点非常重要。不管学习的是什么内容，都要能用自己的话说出来，而不是背出来，说和背有巨大的差别。背，是别人的；说，是自己的。而用自己的话出来，就更是自己的了。还有就是这种复述可以用任何形式：自言自语、讲给同学听、讲给父母听、在自己内心里过一遍，在草稿纸上写出来，等等都可以。

这是第一个关键方法，怎么样，不难吧，但是一定要固化下来，一定要养成习惯，别犹豫。刚开始时，你完全可以把它当成对某个知识点有没有学会的检测方式，进而逐步固化下来，形成一个融入孩子骨子里的习惯。怎么样？不难做到吧！

第二，      独立预习。如果说第一个方法是主动方法，那这个方法就是被动方法。因为预习的都是新知识，你没有学过，所以你必须要独立思考才能完成预习。再高一点要求就是遇到不会的不要立即去问老师、查资料，而是要自己先进行深入思考，所以就叫独立预习，而不是在老师或者家长的指导下预习。另一个必须要强调的是，比如理科类教材编排是先讲知识点，然后是例题，然后是练习题，为了强化独立思考能力和底层思维方式的训练，我们再往前推一点，学习例题时也不看教材上的解题过程，而是看完例题前的知识点讲解后，独立完成例题，然后和例题的解题过程对照检查。这样就得到了进一步强化。怎么样，也不难做到吧！

好了，今天就讲两点，而且这两点也不难做到，很具体，不抽象，也很好坚持，前期需要家长和老师指导和监督一段时间，然后逐步放手，让孩子形成雷打不动的习惯，不夸张地说，这两个方法坚持下来，孩子的成绩，以至于以后长远的学习力都会得到根本性的提升。