第1章 西周教育制度与“六艺”教育

学在官府的名词解释 学在官府是西周文化教育的重要特征。当时奴隶主贵族为了管理需要，制定法纪规章，有文字记录汇集成专门的文书，变便有官者掌握，史上称为“学术官守”，也就是“学在官府”。造成这一根本原因在于西周的社会生产力发展水平和当时的社会经济制度结构，那客观原因是惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器，惟官有学，而民无学。最后，学在官府的特点是学术官守，政教合一，官师合一。以“六艺”为教育内容，以明人伦为教育宗旨，培养治术人才。

1.简介：西周文化教育的重要特征。 2.含义：由于西周时期政治制度的制约，使得当时只有官学没有私学，政治机构和教育机构没有分离设立，历史上将这种现象称为“学在官府”。 3.学在官府的根本原因是生产力发展水平以及西周的社会制度的制约；产生的客观原因是:为惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学，这就是“学在官府”，又称“学术官守”。 4.特点：政教合一，官师合一，以六艺为主要教育内容，以明人伦为教育宗旨，培养治术人才。

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学在官府

名词解释：“学在官府”。学在官府是西周教育的重要特征。奴隶主贵族为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握，历史上称之为“学术官守”，由此造成学在官府。 “学在官府”形成的根本原因是西周的生产力发展水平和社会经济制度结构。客观原因是惟官有书，而民无书，惟官有器，而民无器，惟官有学，而民无学。 特点：政教合一，官师一体，以六艺为主要教育内容，以明人伦为教育宗旨，培养治术人才。

学在官府名词解释： （1）简介：奴隶主贵族为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握，历史上称之为“学术官守”，由此造成“学在官府”。西周在文化教育上的重要特征是“学在官府”。 （2）原因：“学在官府”形成的根本原因是西周生产力发展水平和社会经济制度结构；客观原因是惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。 （3）特点：政教一体，官师合一，以六艺为主要教育内容，以明人伦为教育宗旨，培养治术人才。

学在官府： 简介：西周在文化教育上的重要特征是“学在官府”，是奴隶主贵族为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者掌握，历史上称“学术官守”，由此就造成了“学在官府”。 根本原因：西周的生产力发展水平和政治经济制度结构。 客观原因：惟官有书，而民无书，惟官有器，而民无器，惟官有学，而民无学。 特征：学术官守，官师合一，政教一体，以六艺为主要的教育内容，以明人伦为主要的教育宗旨，培养治术人才。