04 放弃核心竞争力，将精力放在掌握新技能上

这是本门课程的第四讲，今天分享的主题是：核心竞争力需要被保护吗？

一、你是超人吗？

给大家讲个我自己的故事：

我大学时候花数千小时练了一手很强的PPT技能，毕业后去了银行工作，很快这个技能就大放异彩。记得当时最复杂的一页PPT用了超过70个动画，做出了flash的效果。后来，部门的PPT就都交给我来做，尤其是向高管汇报的重要材料。

但我做产品经理的职责并不会有所减轻。于是这项费时费力的工作，使我逐渐加班到半夜十点、一点、四点、直至通宵，我疲于奔命，以致逐渐影响到了我的本职工作。

有一天被我的主管突然叫住，她问我：“你是超人么？”

我当时真的是一头雾水，连连否认。

她甩了一句：“那你为什么每件事都要自己去做，你真以为能拯救世界么？”

我一脸懵逼地想了很久，又追问她什么意思。

她跟我说：“如果你想成长地更好，那你必须尽快把怎么做PPT教会给别人。”

我条件反射就说：“这不是我的核心竞争力么？”

她说：“这只是你此时此刻的核心竞争力。”

我突然就想明白了，于是花了半个月精心准备了全套的PPT培训材料，并做了一系列的培训。逐渐的，很多日常PPT不用我做了，后来，部门汇报PPT才让我做，到最后，只有老总向董事长汇报的PPT才过我手，而且只需要修改就行了。

我用腾出来的时间投入到了产品经理的研修、跨行业龙头公司交流、分支机构走访中，积累了越来越多新的核心竞争力，然后又不断把这些新的竞争力教给别人，逐渐我和团队越来越强。在我离开银行时，四年时间，我们的部门已经从15个人的中台部门，成长为百人编制的前台部门，其中精彩不再赘述。

这件事教会我的道理，成了影响我一生的技能：有舍才有得，适当放弃自己的核心竞争力，教会更多伙伴，可以置换出时间去获得更大成就。

二、静态竞争力和动态核心竞争力

后来在很多年的实践中，我逐渐明白了这背后的道理，其实核心竞争力分两种：

一种是静态竞争力，这类能力为了解决问题而存在。比如做PPT是为了完成汇报、软硬件设计经验是为了完成项目、筹备活动能力是为了完成活动任务等，这都是为了把业务做实的内生能力，并没有创造新的生产关系或者生产力。

还有一种竞争力是动态竞争力，这类能力是为了创造新的机会。比如带出牛逼团队的能力、比如开创新的市场或业务线的能力、比如开发新架构的能力等，这都是为了把业务做大的外放能力，会创造新的生产关系和生产力。

朋友给我讲过这样一个故事：她以前供职于世界500强之一，她的老板刚进去时，有个同事是她的上级，一直负责着某块业务，过了几年，老板已经升职到了总监，那位同事还是在原来的经理岗位。

因为公司这块业务只有她一个人懂，且她觉得这个是她的核心能力，不肯告诉别人，这就导致没有其他人会，公司索性就一直让她负责这块，她也没有机会去做其他业务。而这块业务的盘子又很小，所以她也只能一直是呆在原来的位置。

这就是一个典型的死守静态竞争力引起的恶果。从企业视角来看，她作为专岗人才，将自己的职业发展和解决一种问题的能力绑定了，所以如果这个问题无法终结，她就得一直在这个位子上无法动弹。

而当这类问题被彻底解决时，比如市场窗口变了，或者问题不存在了，这类竞争力就会彻底失去价值，比如现在高速收费站大量启用ETC裁撤人工收费点，一些人员就要调岗下岗，去年有个视频，一位女员工哭诉，她在这个岗位上20年，只会这一件事情了，让她调岗或者下岗，她该怎么活。时代洪流碾压过去的时候，都没有看到你，更不会说一句抱歉。

因此，静态竞争力就要掌握一个，传授一个给同事，然后去置换时间学习更多，千万不能死守。

而动态竞争力是创造新事物的能力，企业和个人长期发展都需要这种能力去不断打破天花板和做大蛋糕，这才是放之四海而皆准的安身立命之本。而且这是极其难得和复制的能力，所以也不用保护。

三、为什么我们总被教育要保护竞争力？

那为什么我们总被教育要保护静态竞争力呢？为什么动态竞争力又难以掌握呢？

这是源于咱们长期以来受到的教育是避免犯错误、做好分内事，这种教育给中国企业带来了很大的伤害，也是咱们巨大的机会。

我们看一个现象：中国最明星两家的民企：华为和阿里，为什么都在人力资源部之外，还设立了一个专门管人的部门？而作为人力资源这个概念发起的西方企业，就只有一个管理制度和调整配置的人力资源部就够了？

（备注：华为叫总干部部，阿里叫组织部，这两个部门专门管到具体的人，管他们的任免、培养、考核和调动）

这个问题再往深挖掘一层就是，为什么中国企业需要花大资源在经营和管理人才上面，而西方企业只需要花资源在建立制度方面？

这是因为中西方教育方式差异，导致我们缺少了一些关键技能和思维方式，所以企业需要额外承担帮咱们补课的责任。

西方的教育过程鼓励的是自主性和独立思考，这让西方人才具有很强的突破力与创新性；而中国鼓励权威和服从，这导致中国人才羊群效应很严重，也就不为自己负责任，凡事都是权威负责。

在偏向自由和民主教育的环境下，学生的自主性和独立思考的能力得到锻炼。如此也就越能培养出有自主性和懂得自律的人，他们明白自己所要承担的责任，当看到很多行为的时候，会思考是否该继续墨守成规，所以会有创造特斯拉的Elon Musk、重新定义科技的乔布斯这样的人出现。

而在偏向顺从和接受教育的环境下，我们的思维方式更多时候是因为别人都不这样，所以我也不这样，至少不会出错。出现劣币的时候，破窗效应就出现了，因为他这样了，我也可以这样，规则就这样被破坏了。这种怕犯错的思维方式直接导致了组织难以构建，人才也很难突破自己，大家都会保守的固守在静态竞争力上。

我们常说，企业健康发展需要每个人都具备自主性、独立思考、为自己负责、尊重规则等。这些其实本该是基础教育到高等教育应该教会我们的，然而在16年的基础教育里却缺失了，直到员工到了企业中，才让企业来补这一节课，而且因为很多理念和习惯在咱们成长时已经定型了，再补这门课需要花的时间甚至需要更久。

举个例子，职场上有句话叫“凡事有交代，件件有着落，事事有回音”，指的是职场上任何事情，因为涉及多人合作，所以要养成闭环思维，任何事情都要有头有尾有结果有反馈。这是在入社会前就应该养成的最基本的习惯，很多管理者做到中层了都养不成，做起事来虎头蛇尾。

所以职场人基本教育缺失的问题大大加剧了企业的人才管理难度，无异于是让中国企业沙土上起楼。所以华为需要总干部部、阿里需要组织部，因为中国企业要把国家、学校和相关制度缺失所带来的人才弱点，通过企业的努力补回来。

在这个大背景下，拥有创造新事物这种动态竞争力的职场人，就更加满足企业的需求和长期的痛点，无疑就有了更大的发展空间。

总结一下：保护静态竞争力会让职业成长作茧自缚。如果想获得长远有竞争力的发展，可以尽快将静态竞争力教给更多的伙伴，置换出时间去掌握动态竞争力，创造新的机会为你和企业打开天花板。

好了今天的分享就到这里了，大家想想，你在职场上赖以生存的核心竞争力是什么？是否有可能把你现在的核心竞争力教给别人呢？教给别人之后，你最想获得新的核心竞争力又是什么呢？欢迎评论区里交流一下