六、艺术接受论

六、艺术接受论

二十七、艺术鉴赏有哪些特点？
答：（1）在艺术鉴赏过程中，感性和理性是统一和互渗的。
（2）在艺术鉴赏中充满了联想和想象。
（3）在艺术欣赏中始终饱含着感情。

二十八、艺术鉴赏的过程包括哪几个阶段？
答：鉴赏过程鉴赏过程包括直觉与感知、体验与想象、理解与创造三个阶段。
（1）直觉与感知：鉴赏活动往往是在直觉与感知的心理基础上开始的，它将使鉴赏者 完成对作品形式美的注意和对其意义的直观感受。
（2）体验与想象：在鉴赏过程中，主体潜入作品规定情景之中进行审美体验，同时由于审美想象和联想的展开，洞察其深层意蕴，并使审美愉悦逐渐生成。
（3）理解与创造：理解既包括对于作品的形象、情境、形式、语言的审美认知，也包括对于作品整体价值的追寻。艺术鉴赏的目标是接受者再创造的完成。鉴赏者对于作品中形象、情境、典型和意境的补充、完善与变异，正是再创造的结晶。

二十九、如何培养艺术鉴赏能力？
答：①艺术修养和鉴赏力的培养与提高，离不开大量优秀作品的鉴赏实践。
②艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。
③艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。
④艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验和生活阅历。
⑤美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。

三十、如何引导学生欣赏美术作品。
答：①注重作品的文化情境，培养学生的人文精神。
②创设良好教学情境，内化学生的情感体验引导学生通过体验培养学生的自主欣赏。
③能运用多媒体教学手段，提高学生创造能力，倡导探究学习方式、完善学生的审 美观点并指导学生写作小短文、发挥美术欣赏的功能。