二级简答5

十七、简述教师培养学生注意力的方法 （二级）
（一）无意注意规律在教学中的应用
1.在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。一方面要消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，如保持教室的安静、教室内布置的简朴等；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生集中注意听讲，如数学方法要新颖、教学形式要多样化、教学组织要生动有趣、教学内容要丰富且逻辑性强等。
2.教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、
教学内容符合学生的需要，切合学生实际，引起学生的无意注意。
（二）有意注意规律在教学中的应用
1.明确学习目的和任务；
2.激发和培养间接兴趣；
3.正确组织课堂教学；
4.采取方法，制止注意分散。
（三）两种注意转化规律在教学中的应用
在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
十八、 简述 建构主义学习理论观点 （二级）
1.知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。
2.学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
3.学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。
4.教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。
十九、如何激发学生的学习动机？ （二级）
（一）内部学习动机的培养和激发
1.激发兴趣，维持好奇心；
2.设置合适的目标；
3.培养恰当的自我效能感；
4.训练归因。
（二）外部学习动机的培养和激发
1.表达明确的期望；
2.提供明确、及时且经常性的反馈；
3.合理运用外部奖励；
4.有效的运用表扬。
口诀：去小木柜，将其反表