6.阅读能力培养3步骤，实现自主阅读！

错过0-6，后悔一生。大家好，我是王金海

今天是我们早期教育的第六讲，要给大家分享的话题是阅读能力培养的3步骤实现自主阅读。

中国的孩子啊都在上学，但是大多都没读过什么书。尽管中国已经跻身为世界第二大经济体，非常的强大，但是中国人均阅读量真是少的可怜。

你看我们父母在孩子0-3岁的时候，我们很多父母买了一堆的书准备大干一场啊，希望孩子成为天才。到了三到九岁的时候，父母非常努力，但是自主阅读习惯还没有养成。这时候尽管到了九岁可以认识很多字，可以读书了，但是九到十二岁呢作业负担又加重，没有了自主的时间。到了十二到十八岁，初中和高中阶段要忙于各种考试，焦头烂额，到了十八。那二十岁在大学读了四年又失去目标，沉迷娱乐，二十二岁以后离开学校，到了社会才发现这辈子读书太少，工作的时候学的东西要从零开始。我想讲这一点大家可能都会非常有感同身受啊。

所以我们研究发现啊，成为一个学霸，如果从小看这个学霸到底给他个什么能力，对他是一个非常核心的能力呢？

我觉得就是阅读能力。从小静下心爱读书、爱阅读的孩子就是最具有潜力成为学霸的孩子。

那么如果一个孩子不阅读怎么样？

那么到了小学，首先它是识字的困难户，阅读为识字打下坚实的基础。

其次呢，孩子词汇量很少，又写不出作文，因为词汇量就在阅读中大量积累的，然后做阅读题目又一塌糊涂，看的书越多，积累越多，速度越快，理解能力就越好。

加上从小不阅读的孩子啊，他的注意力还不集中，因为它很容易被周围影响，阅读就是能治愈孩子注意力缺失神奇且健康的方法，阅读让孩子容易静下心来。

还有就是不爱阅读的孩子，他的记忆力弱，学过的知识马上就忘，因为阅读能提升记忆力，阅读本身就是输入到存储再到提取的过程，当故事情节在孩子大脑中重现的时候，也就是刺激大脑的记忆功能最好的时候。

如果早期不阅读，那么到了初中呢就很容易沉迷电子产品，不习惯看书，就只能玩玩手机了。

到了高中，教育部规定高考的语文难度在逐渐加大，加大的表现是字数都提升了。所以很多孩子以后可能到了不爱阅读的孩子，到了高考连卷子都读不完，而且数学、理科等各科知识的文字量也在不断的加大。

再到最后走上社会，你读过的书、走过的路最后都会变成你思想和身体的一部分。腹有诗书气自华。谁讲呢？董卿讲的。

美国的阅读专家乔治史蒂文森讲过一句话，教育史上危害最大的错误认识就是各种阅读教育都应当放到孩子六岁以后进行。我想在我们身边有这种错误认知的家长其实还不在少数。

那么讲第三个方面，就是我们来如何培养阅读能力，实现自主阅读的。

我们知道阅读有三种形式，听、看、读，对吧？这些都是阅读，你不能认为只看书就是阅读，因为孩子最早他还不能认识字，可能不能看的时候，这时候阅读有三种形式，来听，听什么？听音乐，听儿歌、听故事，通过听觉把信息传到大脑，形成初步的影响。那慢慢随着年龄增加，可以看看书、绘本，通过视觉发挥想象，在大脑中形成故事情节。最后再读读诗歌、读散文。孩子真正阅读的开始用嘴巴读出来，读书、读文字。

阅读的三个阶段也是阅读的三大步骤

那么第一个步骤呢就在0-3岁的时候，这个阶段语言敏感期，以听为主，看和读为辅。

这时候表现形式是妈妈非常主动，孩子非常被动。

可以干嘛呢？听故事、儿歌，听妈妈读绘本。从小大量听的孩子两岁左右就口齿清楚伶俐。有妈妈跟我讲说孩子到了两岁还不太会说话，那肯定是听的输入是远远不够的，尤其是老人带或者是没人带的孩子，这方面是特别欠缺的。

那么第二个阶段呢，也就是第二个步骤呢就是三到五岁这时候处于记忆的敏感期，亲子平等，要互动。记得这个阶段的关键词是互动。选择读物的时候，既要有生动的画面，又可以有字。那如何来训练孩子的记忆力呢？就叫脑内成像。

妈妈讲诶讲完停下来，让孩子想象，那你看到了什么？几只蝴蝶，闻闻花的香味，来调动孩子所有的感官，激发孩子的潜能，记忆在脑内成像。妈妈讲完之后也可以让孩子复述一下，经过刚刚的感官调动，回忆就会非常的容易。

在这个阶段，很多父母就非常急，他们特别希望孩子认很多字，自己开始读。那我要建议是在这个阶段千万不能以字作为阅读的主要目的。

那很多父母是怎么让孩子识字呢？

那以下几点建议，

第一个，在生活中你看到什么字就只给他认对吧？比如说门牌上写中国移动对吧？商店、公交站牌、物品、包包等等这种文字诶读给他听，包括车牌也可以经常读给他听，这是生活中。

第二个，在家里对比如说吃的什么菜啊、什么饭啊，在物品上贴上相应的字卡，比如说芹菜、西瓜，你吃西瓜的时候，把这个字卡就贴到这个西瓜上去，这样对孩子来说，西瓜两个字和西瓜这个物品是同样的，就像记忆图片是一样的，他就记住了。

第三个，就是在读书的时候去强化，对吧？比如说你看我们扶小鹰的这个中文阅读里面，就有大量的读完一篇文章，把一些关键的词语啊关键词啊还有书写的形式描出来。

这中间其实就在强化一些字。

那么第三个步骤呢就在五到六岁的时候，这个阶段是想象力、创造力的敏感期，那它的关键词是什么就是孩子主动，妈妈要变得被动。那建立独立自主阅读能力，这时候可以给妈妈来读书，不过孩子还不完全能读，父母在给孩子读的时候，要多抛出一些开放式的、探索式的问题，对吧？引导孩子猜测或者预测故事的发展走向，来发挥孩子的想象力。

比如说读到灰姑娘这个书里面诶就可以问，灰姑娘的梦想实现了吗？水晶鞋找到了吗？哎孩子可以先想象一番，最后他就当他想完了之后，就特别期待看到后面的结局。

从小培养起独立阅读能力，到了小学就转化为自主学习的能力了。那么早期的大量的输入一般到了小学三年级到四年级就会厚积薄发，但是不这么做的孩子很多到了三、四年级才开始阅读，那其实就来不及了。

好，那今天的内容呢我们就讲到这儿，下一讲呢我们给大家讲个主题，就是孩子的心里就想着玩，他不想学怎么办？