105 儿童教育的开始并不是去教育，而是让成年人先成为儿童

【今日课程文字（节选）】

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（感谢冰欣在节目开篇用优美的声音为我们提问。）

颜阖要去做卫灵公太子的老师，于是他向卫国的大夫蘧伯玉请教，如何与这个“小野兽”相处？在古代这是个案，而在今天这就是普遍现象。我们如何与家里的“小野兽”相处呢？儿童教育的本质在哪里？

蘧伯玉开出的方子很有意思，他说：“如果他天真烂漫，你就跟他一起天真烂漫；如果他愚钝无理，你就跟他一起愚钝无理；如果他放荡不羁，你也跟他一样放荡不羁；然后，再慢慢地把他引到正途。”

此话怎讲？一言以蔽之，一切交流的本质，都来自六字箴言“先迎合，后迎道”。

我听说市面上有一种脑波助眠的仪器。在睡觉的时候，每个人的脑波应该在某个频率——假设是B频率，那人清醒的时候是在A频率。那么这款设备的原理就是先检测人的脑波，测到是A频率，然后先用A频率与你现在清醒的状态进行合拍。不知不觉中，两个频率就合成了。然后，它一点一点地调，慢慢慢慢地调到该睡觉的B频率上。这款设备的原理你是不是觉得与蘧伯玉讲的道理类似呢？

现在想起来，对我影响较大且能够真正教导我的，都是在小时候能够跟我玩儿到一起的人，我们互为知己。我与一位年轻的长辈（类似于表哥或堂哥）的关系就是这样。

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由此可知，儿童教育的开始其实并不是教育，而是让我们成年人也成为儿童。

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