37【期末】为什么孩子作业都对，一考“啥都不会”？

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    自节目播出以来，我为多位家长做了免费咨询，收到了良好的效果。

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     考完试后，差不多家长都会问：孩子，你觉得考得怎么样啊？

      孩子说：还不错！应该可以打XX分！

      有的孩子说：第几题、第几题我拿不准，恐怕考得不好。

      可考试结果出来以后，说“考得还不错” 的孩子可能会让你失望，说可能考不好的孩子，可能会让你得到意外的惊喜。

         为什么有些认为自己发挥失常的“学霸”又创佳绩，而沾沾自喜超常发挥的“学困生”，成绩还依旧不理想呢？

     实际上，“能力不足却高估自己，能力较高却低估自己”是一种很正常的心理现象，心理学上把这种现象称为“邓宁-克鲁格效应（Dunning-Kruger effect）”，又叫“达克效应（D-K effect）”。

达克效应的具体表现是：看不到自己的无能，还会高估自己的水平；无法认知和正视自身不足。

       根据“达克效应”曲线，人们在最开始学习知识时，会产生一种虚幻优越感，处于愚昧山峰时期，他不知道自己不知道。

        这就是我们中国古谚语中常说的：“一瓶子不响，半瓶子晃荡”。

      正确认识自己是进步的开始。

     那么，如何才能让孩子知道自己不知道，对自己有个清晰的认识呢？

一、培养孩子自我纠错的习惯

       当孩子出错的时候，鼓励孩子自己看教材、看笔记、看例题，对照自己做题的过程，认真思考，认真改错。

二、家长只点拨思路

        当孩子遇到困难去求助家长的时候，你一定要记住不能和盘托出，只需点拨思路和方法。

      朋友们，期末考试刚刚结束，不知道孩子的成绩是否令你满意，我想“不管孩子考得好不好，请记得都要抱一抱他。”

       因为你的宽容和理解才是孩子克服千难万险的力量源泉。

      作为父母，在人生的历程中，能与孩子朝夕相处一程，才是我们最大的幸福。