111【特辑-心智防身术】黄执中答网友提问

凡事无可争辩的观点都是正确的废话，我认为多提意见是好事。每个人能力智商个有差别，他们提出的一些看似荒谬的意见也许恰巧暴露出许多人思维之所以局限的症结。而且这也说明他们起码是对所接触的知识有所反思的，而不是一味的对对对。所以呢？不要以为执中老师没必要和蠢人讲道理，因为我们自己是不是蠢人真的很难讲。

好暖一.体验到了真的是付费内容的服务，体贴周到，真的有一种我们是老板的感觉，而且这个音频真的答疑了我好多从开始听小学问之后脑子里盘旋的疑问。二.少爷这么骄傲的人在这里这么耐心的跟我们解释😂😂感觉好荣幸之至。

那些将如此中肯的答疑理解为羞辱的人，无疑都陷入了“受害者情结”的心智模式。就如同一位体型壮硕而又疲劳驾驶、昏昏欲睡的司机在听到对面的司机朝着他大喊“猪”的时候，他条件反射的认为对方是在骂他，而万万想不到人家是在提醒他10米前真有一只猪🐷横在路上，而他自然也就错过了避免车祸的最后机会

执中老师好贴心！特意蹲下身子总结和回复了部分听众的迷思，这是专业和负责的态度！至于评论里面认为有嘲讽口气的各位，我个人认为，如果真心想从大师身上学东西，请把注意力放在学习重点上，暂且收起那颗脆弱敏感的心，好好吸收。

执中学长关于教科书那一段的说明，让我有了些不同的看法。教科书通常都是面向学生编写的，所以我好奇的是，所谓“解释”，一定需要给出新的讯息吗？有的时候，教科书里对于某个概念的说明，其实也就是把原先的词语含义换个说法来表示吧。如果你能够读懂原来的词语含义，画蛇添足的换个说法再说一次，自然显得很没营养，可是如果在别人没能读懂词语含义的情况下，再换个说法说明一下，似乎也是有帮助的吧。比方说，如果你原先不懂什么叫小气，却明白什么叫吝啬，那拿吝啬来解释小气，似乎也不那么不能接受吧。而教科书编写时针对的对象是没有理论储备的学生，因此它这样再说一次，也是有它的考量吧。

把课后解答的重点放在所谓觉得的嘲讽内容，怪不得有这么多痴人

放空自己是对的，反驳却是思考结果，尽信书不如无书，经过思辨的学习，才能内化。很感谢回答问题。支持！！！

说好的课后服务呢？听到了很多嘲讽… …这样好吗？

也觉得这种解答带有嘲讽，没必要，一针见血解答问题就能达到效果了

也许我说的未必是事实，但是我似乎从老师的语气里感到了一丝强行压制内心嘲讽的愤怒。 正经脸