8.高考文言文设题陷阱与应对方法

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高考在即，岂敢大意。

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 【本期内容】

出题陷阱有哪些

一、文言文，文言文，有言词，也有文本。高考中，不仅考核我们对课内文言文实词虚词的掌握情况，更要考查阅读文本，考查我们对新的，没有学过的文章，文意的总体把握。

命题老师也是围绕两点来设置陷阱：

1.是用已知的干扰未知的，对常见实词，考核一词多用，词类活用，通假字，对18个虚词的用法与意义的考查，对断句的考察。

2.是在对文意的综合考查时，常常采用混淆是非的方式，断章取义，比方说意将原文有关事件的经过打乱，让同学们做出一种错误的结论。

二、对文本阅读考查，目前的题型有选择题和主观题两种。无论是哪种题型，命题老师都设置以下几个陷阱：

  1.记叙文方面，命题老师会针对记叙文六要素，时间地点人物事件，包括起因经过结果，设置陷阱：

命题老师会故意编造一些在原文中找不到依据，或者是捏造的情节，选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上。　

在时间上呢，命题老师会将原文叙述的事件的发生、发展过程或不同事件之间的时间混乱表述。

或者没有发生的或将要发生的事情当做，已发生的事情，将原文中可能出现的情况当做，已出现或必然出现的情况来表述。

2.在翻译方面，对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思。

3.在理解原文方面，命题老师会在选项中，杂糅文段里作者，不同人物的观点态度，甚至是故意拔高或贬低作者的态度。

4.在逻辑方面，命题老师会把原文本没有必然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原文事实的结论。

应对方法。

        一是通读读全文，遇有小的阅读障碍可暂作疑问搁置，在通读的基础上作信息筛选。高考文言文阅读题中，均包含了反过来可帮助我们通读原文的内容，要善于利用这些信息。尤其是信息筛选。

       二是在解答归纳要点、概括中心类题目，要注意以下几点：

        ①分清主次

        高考文言文阅读材料多为人物传记，阅读时需弄清与传主有关的事情，涉及的人物和人物关系，有时还要弄清时间的变化、地点的转移等。有时阅读材料提及的不止一个人物，涉及的不止一个事件，表述的不止一层意思，这时就有轻重主次之分。

        ②辨明因果

        高考文言文阅读材料无论记叙文、议论文，都会有种种因果联系，如所叙事件、人物、传主处事的态度、作者的主张等。要把握文章内容，就要把文中的因果联系辨析清楚。

        ③把握全面

        我们看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错误；如是后者，则需要从整体上把握，力求全面准确。无论哪种情况，都不要遗漏细节。

        ④仔细查对

        要放回原文中查对，特别是事件中的人物角色、行为的程度等方面，应仔细查对原文的词句，两者间的差别正是把握全文的关键所在。