小课堂 | 巧用对比，刻画事物、人物的亮点

同学们好，很高兴又跟大家见面了！我是你们的助教小西老师。上次的小课堂，为大家介绍了站在不同角度描写事物的方法：你可以作为一个旁观者，只写观察到的事物，自己不出现在文章里；也可以作为一个参与者，写一写你和事物之间发生的难忘的故事。

前一种写作方式就像摄影师为别的人物或事物拍照，自己却不出镜。怎样才能拍出精彩的照片呢？方法之一就是巧用对比，突出拍摄对象的特点。你可以试着用爸爸妈妈的手机为蓝天白云拍一张照，再点击“编辑”选项，调高照片的对比度，让天空变得更蓝，云朵变得更白，这时候你会发现，对比度更高的照片，更能吸引人们的眼球。其实写作也是这样，巧用对比，可以凸显出事物的特点、人物的个性，在读者心中留下更加鲜活生动的印象。

中国古代的诗人们早就发现了对比的妙处，经常在创作中使用这样的手法。比如王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，“独在异乡为异客”的诗人，就和重阳节“登高”“插茱萸”的兄弟们形成了鲜明的对比。跟热闹欢愉的弟兄们比起来，远离家乡的诗人显得更加孤单寂寞，对比手法的使用让这首诗更能打动人心。再比如杜甫的诗《春夜喜雨》，你能在诗中发现使用对比手法的句子吗？没错，正是“野径云俱黑，江船火独明”这一句。从题目来看，诗人这里想写的当然是跟春雨有关的黑压压的乌云，那为什么还要写小船上明亮的火光呢？因为有了火光的对比，笼罩大地的乌云就显得更加浓黑了，除了小船上的一点儿光亮以外，整个世界都是黑漆漆的。

作家使用对比让诗歌、文章更加精彩的例子还有很多，接下来小课堂的时间，将会为大家介绍如何在写作中使用对比手法。

首先要明确中心对象，也就是你想写的是什么，使用对比是为了凸显中心对象的特点、亮点，千万别本末倒置、反客为主。比如《将相和》这篇课文，虽然既写了蔺相如，又写了廉颇，但蔺相如才是主角，所以文中并没有详细描写廉颇立下的赫赫战功，只是着重刻画了蔺相如被封为上卿之后廉颇对待他的态度，这与他对待廉颇的态度形成了鲜明的对比，从而突出了蔺相如顾大局、识大体的宝贵品质。我们在使用对比手法的时候，也须时刻围绕要刻画的中心对象展开。

明确了写作对象后不要急着下笔，先列一列他具有哪些特点，再选一选和他形成鲜明对比的人、事、物。这就像是在为某个词语寻找反义词，而反义词往往不止一个。比如要写月亮如何明亮，既可以把月亮和漆黑的天空进行对比，也可以把月亮和耀眼的太阳进行对比，从而刻画出月光的独特之处。“月亮的光芒是柔和的，不像阳光那么热情、耀眼，让人感到安宁；月亮为漆黑的夜空添上一抹光彩，照亮了行人回家的路，让人感到温馨。”你看，通过对比，月光的独特之处就很容易凸显出来，比绞尽脑汁多想几个形容词的效果好多了。

对比的方法不仅可以把大家熟悉的事物刻画得更加细腻，还可以把大家不熟悉的事物介绍得更加清楚。比如要写出光的速度到底有多快，就需要把写作对象和其他人们熟悉的事物进行对比。只是说明光的速度大约是30万千米每秒，读者大多会感到困惑，因为这实在是一个难以想象的天文数字。如果像课文《什么比猎豹的速度更快》的末尾一样，把光和流星的速度进行对比，说明光比流星的速度还要快几千倍，读者就会立刻发出惊叹了。再比如要写出病毒有多小，如果列举专业的数字，那就是17至300纳米，读者也会茫然地摇摇头。但如果把病毒的大小和人、地球进行对比，就能让读者一目了然：“病毒到底有多小呢？人类的大小是病毒的1000万倍，而地球的大小又是人类的1000万倍。也就是说，病毒在我们面前，就像我们在地球面前一样渺小。”因为人们很熟悉地球有多大，通过这样的对比，就能感觉到病毒到底有多小了。

除了用其他事物来和中心对象进行对比，还可以直接对比中心对象的不同表现。比如这个单元的习作要求写一位老师，刻画出老师在外貌、性格、喜好等方面的突出特点，你既可以挑选别的事物、人物来和所写的老师进行对比，也可以直接对比这位老师自己的不同表现。如果你想写的老师性格干脆利落，从不拖堂，也不啰嗦，就可以选总爱唠叨的唐僧来做对比。但干脆利落的老师也有苦口婆心的时候，仔细观察一下，平时不爱唠叨的老师什么时候突然变得像唐僧一样，对学生叮嘱个不停。善于捕捉人物一反常态的神态、动作、语言，就能在对比中突出人物的个性，让人物形象更加生动立体。

好了，同学们，今天的小课堂就到这里，要想熟练运用对比的手法，写出精彩的文章，还需要多加练习。很多同学都喜欢看漫画，漫画比写真更吸引人，就是因为漫画人物的特点更加突出，个性更加鲜明，在写作中运用对比的目的也是为了凸显事物、人物的亮点。当你想用形容词去刻画对象的时候，先别急着下笔，试一试用今天学到的方法，把写作对象和其他不同特点的对象，或者不同表现的自己放在一起，仔仔细细地对比一番，你会发现，想写的人物、事物一下子都鲜活了起来。快从这个单元的习作练习开始尝试吧，期待你的进步，我们下期再见！