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高年级:透过文本开发多元视野—用眼神启动学生的感官
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教师和学生讨论时,要尊重孩子的发言,而不是以标准答案为目标,若能以“正向的好奇”为互动穿针引线,常有意想不到的收获。
以上内容来自专辑
李崇建《作文就是写故事》
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