统编教材主编温儒敏丨为什么语文课很难引发孩子读书的兴趣

喜马拉雅的听众朋友，你好，我是统编语文教科书总主编：温儒敏。今天我想和你分享一些关于孩子学习《语文》的过程中经常让老师和家长都很头疼的一个问题，那就是为什么语文课很难引起孩子读书的兴趣。这是一个很宽泛的问题，答案很多，今天我们就从“读书”入手，聊一聊孩子们的“阅读”。

让中小学生多读名著，非常重要，不只是学语文的需要，也是为孩子的一生“打底子”的需要。现在的学生读书很少，好多人除了教材教辅，基本上不读书。课外阅读，特别是经典阅读没能较好地进入教学范围。所以，很多人都抱怨语文教学低效、贫血、不健全。很多人把责任归咎于考试，认为是中考高考和各种考试制约了语文教学，所以学生不读书或者很少读书。

在应试教育的大环境中，我们肯定会受到制约，但总也还会有些空间，接受应试教育的不足，采取必要的方法，也是可以帮助学生考得好，又学得不那么死板的。简单来说，如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养一般也会比较高，考试也不会差到哪里。

让学生多读书，同时又应对考试，考得好，这两者完全可以结合。

现在中小学的语文教学在读书方法的引导上，做得很不够。很多语文课几乎全都是精读精讲，什么写作背景、段落大意、主题思想、生词修辞，等等，抠得很细，就如同手术解剖。老这样听课、做题，学生会腻味，会考试技巧，却外强中干，经不起考验。

课改之后又增加了许多课堂讨论，很热闹，但读书兴趣还是提不起来，阅读能力和口味也不见得提高。以语文课的精读与略读两类课为例，本来精读课就是给例子，给方法，举一反三，激发读书兴味，然后在略读课中让学生用这些方法去读，多做自主性的泛读。可是老师担心考试，生怕有什么遗漏，把所有课全都讲成精读，细嚼慢咽，学生就没有自己阅读延伸的空间了。而且精读课全都是差不多的面孔，都是为了应试，怎么还会有读书的兴趣呢？孩子们本来有些兴趣，也可能被扼杀了。

另一个弊端，就是不教或少教读书的方法。

上了那么多课，做了那么多题，考了那么多试，还是不会读书，特别是不会完整地读一本书。我主张语文教学改革要重视精读与泛读（略读）结合，并且一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到课外，和学生们语文生活联系起来。现在有些语文老师不一定了解学生们的语文生活，你讲你的，下课后学生开个玩笑就给你颠覆了。

学《语文》要教给学生读书的方法。我现在特别要提出，让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。不要每一本书都那么抠字眼，不一定全都要精读，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读，学生可以无师自通，但有老师指导一下，甚至纳入教学，就事半功倍了。这可能是激发阅读兴趣的好办法。

回忆一下，小时候我们读书，很多情况下都是“连滚带爬”、老师不怎么管，但我们自己也读得不错。小孩子嘛，都喜欢听故事，从听故事入手，很快读完一本，就有信心了。慢慢的捡起书来，看到不认识的字，联想到听到的情节去猜、去问，读书食不厌精，从成语故事、伊索寓言，再慢慢涉猎经典名著。阅读面慢慢的就上去了，读书的兴趣也有了。对学生来说，课外阅读很重要，但不能都是精读，在很多时候，应当是“连滚带爬”的读。语文老师应当鼓励，而且给方法。

我最近在《中国教育报》发表一篇讲稿，建议让学生多读“闲书”。“闲书”是指规定读的书之外的那些课外书，是学生自己有兴趣选择读的书。现在很多家长老师是不让学生读“闲书”的，怕耽误考试，学生自己选书还要经过老师批准，怎么可能还有兴趣？家长老师越是不让孩子们读“闲书”，就越是打压阅读兴趣，语文素养也就不可能提高，考试也不见得考得好。

检讨一下，我们有些关于读书的传统的观点是不一定对的，比如“不动笔墨不看书”。在一定的情况下，比如强调读写结合，可以这样要求。但这不应当作读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。还有，现在的阅读教学往往都要指向写作，作家的意图呀、手法呀、篇章呀，处处都是导向练习写作，这也未免太累了。能不能不那么“实际”，多让学生欣赏和感悟一下？有些司空见惯的观念，也未见得就正确，要想一想，是否符合实际，是否过犹不及。

如今读书的风不盛，甚至低迷。北大语文教育研究所有过调查，发现国民读书读得较多的还是小学生，但到了初二，就几乎是个转折，之后便一路下滑。现在高中生几乎都忙于应付考试，除了教材教辅，就很少读课外书。高中三年完整地读过几本书的是少数。大学生读书状况也不乐观，很多大学生从小没有养成读书的习惯，即使读书，也是为了考试或者求职，读的是很实用的书。还有，就是网上的作品，因此，初高中时期，孩子多读经典，多接触经典，从经典里培养人文素养与关怀，是一件很好的事情。

前几天有一个家长送他的孩子到国外留学，去之前到我家里玩。我问那个同学平时读什么书，他有点不好意思说几乎全是上网阅读，最喜欢网络小说。他可能连一本正经的书都有完整读过。我为他感到有点可惜。跟他说，网上阅读也是阅读，也能提升阅读能力，但网上的确有太多的垃圾，要注意选择分辨，老是读那些消遣的刺激的甚至低级的东西，上瘾了很难办，培养什么口味还是要留意。年轻人还是要读一些有经典性的基本的书。

人民文学出版社是一个编校和译著能力都非常优秀的出版社。根据近年来课改的情况，他们也一直在不断的修订丛书，满足中小学生的文学阅读需要。这套“语文阅读推荐丛书”编选了66本国内外的知名作品，从小学、初中到高中，内容覆盖很广，适合在孩子闲暇时间磨磨耳朵，逐步培养孩子阅读的兴趣，推荐大家带着孩子一起听一听。