【十七 】你要做痛苦的哲学王还是幸福的快乐猪？

现在有两个想法 1.我膨胀了！这节目都敢听，并一直听到现在的17集了竟然； 2.对教育者和教育，应该强制进行，并且考核力度也要更加严谨和规范。从幼师开始！

今天听了很多集，一直在想那个忒修斯之船 1.当所有的船板都被更换了一遍之后，这首船还是原来的船吗？ 2.如果不是，那么，从什么时候开始，这条船不再是原来的船的？ 3.那些换掉的船板，再组装成一条船，这条船是原来的船吗？ 4.如果1、3答案是肯定的，那么经过多轮的船板更换，这些更换过的船板组成了很多船，是不是这很多组装的船都是原来的船？

应该收下那孩子的赔偿金+1 那孩子本不想成为众人瞩目的新闻人物，结果无奈成为了德育远不到位的社会中的一个“奇人”

从这一集就能看出，言亮老师在带偏话题方面真的很有一套，张宁老师每次都在无奈地"好啦好啦，我们说回……"感觉张宁老师就像个小导游一样，每次都跟在言亮老师后面跑来跑去，真的很宠言亮老师

哲人王。老子笔下的圣人就是“悟道的统治者”

行善，就要做事，做事可能成功，也可能失败，难道非得有决胜的把握才去做吗？这样是不是也太功利了？比如一个人救落水的人，可能没有牺牲，都活了，这当然皆大欢喜。但是现实中有可能人没救上来，或者自己没上来，甚至两个人都没了，我们能因为这样的结果而否定救人的意义吗？记得前不久有个澳大利亚女警救落水的中国留学生，留学生没救上来，女警也被急流冲走。那么我们是应该谴责那位女警好心办错事吗？当然不能，当时的外交部盛赞澳洲女警的英勇无畏，这件事也和中国南极考察团救助澳洲遇险人员一起，为紧张的两国关系注入积极的温暖的因素。那么害怕做善事的结果就是不做善事，是一种算计，对人性中的良知是一种伤害。

家里教育得好好的，送到学校里，都给教坏了，回家之后，又要给孩子掰回价值观。请小学的校长和老师先做一个正直的人，比如不要让孩子和家长配合学校作假(上级来检查，让孩子说所有副科都上了；每天在记作业本上写9:20睡觉)，尊重孩子(说学习差的孩子是扶不上墙的烂泥)。

我人生的痛苦大抵来自于我既不配当哲学王，又不愿当快乐猪

我是学心理学的，我们会讲“外部动机”（表扬，物质激励等）会削弱人的内部动机（自己想做一件事，热爱等）所以我个人感觉如果我做了一件帮助别人的事，我不需要回报，我自己就很满足很开心了。如果那个人给了我过度的报答，反而让我开始质疑自己的动机。

应该收下那个孩子的赔偿金，让好的德不成为奇货。让这个孩子成为你的朋友。