31.动机方面的常见问题及其解决方法（1）

道理都能听明白 实际做起来无从下手啊

来学习的

但他后来变成了“我要做”，主动起床去照顾 女儿，而恰恰因为他这么做了，女儿也就立刻不哭了，并且他妻子之后又能 很快重新入睡。我们通过以上情境来引导孩子理解这种逻辑，并让他们告诉 自己：“即使我不想做作业，我也要好好做，因为这对我本人和我将来的发 展都很重要。”这也是为什么，孩子往往能发现，跟自己说“我要这样 做”，要比跟自己说其他的话更能诱发动力。

在一些对他很重要的事上，你也可以引导他自己找出几个非努力不可的 理由，我们同时还要引领孩子去区分那些“要我做”的事，和真正“我要 做”的事。为了更好地让孩子领会这一点，比尔会请他们想一想那些刚刚为 人父母的大人。他跟孩子讲，当他的女儿还是个小宝宝的时候，每次她半夜 里哭着醒来，他都想着赶快起来把女儿交给她妈妈喂奶，而自己从没想过要 主动起床，这是“要我做”。

爱好者 “我的孩子只对学习之外的事有动力。”

破坏者 “我家孩子明知有的事情要抓紧办，但好像就是无法调动自己的积极 性，简直就是自毁前程。”

我们发现，孩子的表现往往呈现出两种极端：有些特别完美主义，因 此“被迫”追逐名利，甚至因为压力太大生了病，有些似乎对任何事情都漠 不关心，或者做一些看上去不符合自己利益的事情。 我们还发现，这两种极端的孩子都缺乏控制感，好在有很多方法值得一 试。以下是四种最常见的动机问题，以及我们的建议。