小课堂 | 如何刻画人物的品质

       同学们好，我是你们的小西老师，很高兴又到了我们的小课堂时间。设想一下，当你来到一个新的班集体，要做的第一件事就是自我介绍，假如让你以“我的自画像”为题，写一段文字向同学介绍自己，你将如何构思呢？首先是自己的姓名、星座、相貌等基本信息，其次是性格特点、爱好和特长，然后还可以讲述自己有趣的经历。自画像其实也是人物描写的一种，其构思也与刻画人物有异曲同工之妙，今天的小课堂就来为大家介绍如何刻画人物。

 本单元的课文就有不少人物的描写，我们先来回顾一下。《文言文二则》包括了《囊萤夜读》、《铁杵成针》两个文言故事，通过事件叙述刻画了古人勤奋好学、坚持不懈的精神。《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个紧张惊险的故事，同时刻画了哈尔威船长的英雄形象，在即将沉船的危机关头，船长镇定地指挥救援工作，他将船长的职责履行到最后一刻，甚至牺牲了自己的生命，换取船上其他人的逃生时间。

      《黄继光》讲述了抗美援朝英雄黄继光的故事，在战场上与地方对峙时，黄继光不顾身体的负伤，毅然站起来堵住敌人的枪口，其英勇无畏的精神极大地鼓励了在场的其他战士，最后他们赢得了这场战斗。大家看，这些文章都有一个主要人物，有人物的刻画还不足以展现丰满的形象，还通过细节描写和情节展开突出人物的某种品质。

     人物百态是文学作品最精彩的部分，运筹帷幄的诸葛孔明、市侩吝啬的葛朗台、多愁善感的林黛玉，这些鲜活的人物形象是作者伟大的创造，为世界文化留下丰富的遗产。而人物的形象是由一砖一瓦搭建的，比如巴尔扎克写葛朗台至死不改的敛财本性，用了葛朗台临死前的一个画面去展现。我们下面将为大家介绍塑造人物的三种基本方法，分别是外貌、动作和语言描写。

   第一是种外貌描写，对人物进行外貌描写，要注意仔细观察人物特点，思考从哪里入手去写。我们先按照一定的顺序去观察，比如从上到下，从左到右等，若是写脸庞，就从眼睛到鼻子再到嘴；也可以按照从整体到局部的顺序，就像在调节相机的焦距观察人物，由远及近，先是身体的轮廓，再是脸庞，然后是眼睛。还可以抓住一些典型的特点，比如服饰、局部特征，当写到“一个总是穿白衬衫，戴黑框眼镜的男孩”，我们虽然不清楚人物的具体相貌，但这样的描写足够在一小群人里找到他，非常具有辨识度。

       如果初次写作还不熟练，我们就老老实实地按顺序去观察、描写。当这一项练习达到熟练之后，便可以尝试着精简，抓住重点把人物刻画得传神，我们以鲁迅笔下的一个落魄读书人孔乙己为例，看看作者如何将人物刻画得入木三分：

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

    “站着喝酒而穿长衫”表现出孔乙己不合适宜的打扮和作风，长衫是读书人的打扮，举止文雅的读书人不应该从容地坐着喝酒吗？可孔乙己不是，他站着，一方面说明孔乙己经济条件落魄，另一方面来看，孔乙己就算落魄也保持着读书人的做派，简单的一句话刻画出孔乙己落魄却又自尊的性格。接着描写身材、脸色，皱纹间夹带的伤痕等，更进一步体现出孔乙己的生活境遇。所以，外貌描写不仅是讲清楚人的长相，更重要的是人的整个形象、气质以及精神面貌。

       第二种是动作描写，每个人举手投足之间都会显示出各自的内心活动和性格特点。外貌描写是静态的，动作描写是动态的，动作描写像一幅动态画，为读者展示人物的行为。动作刻画得越准确，人物形象塑造得越丰满。我们在平时的阅中，应当多积累一些动词、短语、句子。刚才我们提到巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》，其中的主要人物葛朗台深入人心，他吝啬、狡诈、贪婪，人们常说江山易改本性难移，葛朗台临到生命最后一刻，还不顾一切要抓住金钱：

       本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的已经立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

       此处描写最为传神，临终前的葛朗台，被十字架、烛台和镶银的圣水湖唤醒活过来，只不过这些圣物在他眼中只是金子或银子。当神甫把镀金的十字架送到他唇边时，他却伸手想把十字架抓在手里，这最后的努力断送了他的命。请注意段落中的动作描写：“目不转睛地瞧着”、“他的肉瘤也最后地动了一动”、“把十字架抓在手里”，我们看到葛朗台为了金钱，垂死挣扎的状态，这一段动作描写形象地刻画了葛朗台视财如命的本性。

       第三种是语言描写，常言道“言为心声”，说话体现一个人的身份、性格与行为动机。语言描写时要注意说话的内容、语气和语调，甚至还有人物的神态、相关的肢体动作。要做到这点，就得仔细用心地观察生活，比如日常生活中不同身份、职业或性格的人，说话有什么不同之处。课文《“诺曼底号”遇难记》中有一段人物间的对话，我们来品读一下：

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：

　　“洛克机械师在哪儿？”

　　“船长叫我吗？”

　　“炉子怎么样了？”

　　“海水淹了。”

　　“火呢？”

　　“灭了。”

　　“机器怎样？”

　　“停了。”

　　船长喊了一声：

　　“奥克勒福大副？”

　　大副回答：

　　“到”

　　船长问道：

　　“还有多少分钟？”

　　“20分钟。”

　　“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”

　　“在，船长。”

　　“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”

    这段文字描述了船长与机械师、大副之间的对话，整段对话简洁明快、直截了当。在轮船即将沉没的危急关头，容不得半句废话。船长问了机械师炉子、火、机器的情况，目的是了解船的动力系统是否破坏，有无靠岸的可能性，由此作出下一步判断。询问大副的主要目的是明确剩余的时间，进行逃生行动。在如此危急情况下，船长与成员间的对话只有一个短句，甚至几个字，但他有一颗冷静清醒的头脑，尤其那句“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”，可见得船长的果断与威严。

      在今天的小课堂中，我们学习了从人物的外貌、动作、语言三个方面刻画人物的方法。有一则法国著名小说家莫泊桑学写作的故事，莫泊桑并不是一开始就能写出很好的作品，他拜了作家福楼拜为老师，而福楼拜给他布置的首个作业，就是站在自家门口，把来来往往的情况记录下来，而且要长期坚持。这个故事启发我们要擅于观察发掘生活中的细节。所以大家要在多观察、多写多练上下功夫。我们今天的小课堂就到这里，下期再见！