64 写语言，四个小妙招

第64讲  写语言，四个小妙招

——语言描写要注意变化

让作文变得好玩，让高分不是梦想，欢迎收听张祖庆老师的小学高分作文课。

小听众们，大家好。我是张祖庆老师。很高兴又和大家相会在喜马拉雅小学高分作文课上。

我们今天要讲的语言描写法，告诉你写语言的四个小妙招。

小谷粒可是个领导型的小皮孩。看他写的作文就知道了。

中午，我对两个朋友说：“我发明了一个海盗的游戏。”朋友说：“游戏怎么玩？”我说：“我们这次去征服巨人国，巨人国是个办公室。”两个朋友说：“被老师发现怎么办？”我说：“放心吧，肯定不会。”

任务开始了，“侦察兵”回来对我说：“船长，我发现东面卫兵最少。” 两个“水手”问：“这么多值周生，怎么办？”我说：“看我的厉害。”我带他们弓着腰，偷偷往前走，躲开了三个楼层长，还闪开了值周老师。

显然，小谷粒足智多谋，可他在写人物语言时就显得比较呆笨。你听他一直在说啊说，全文的提示语就只有一个“说”字。很多同学在写人物的语言描写的时候，错误也是如此，大声时用“说”，小声时用“说”；开心时用“说”，愤怒时还是“说”；命令时用“说”，请求是还是“说”；私下谈话用“说”，公众场合仍是“说”……而且习惯性地“一说到底”。

其实啊，“说”字是个大家族，它们的家族成员特多，你可别只逮着一个“说”字往死里用，不给它的兄弟姐妹一点儿露脸的机会。

小石头催促我，张老师快来讲讲写人物语言的小技巧吧。

第一，不唱独角戏，让“说”家族闪亮登场。

我们来看看“说”家族成员还有哪一些？

单字：讲、喊、答、叫、问、训、呼、吟、读、骂、吼、劝、赞、夸、辩……

词：商量、复述、声明、畅谈、直言、说服、怒斥、驳斥、辱骂、诅咒、申诉、劝说、劝告、解说、讲解、分辩……

成语：振振有词、滔滔不绝、窃窃私语、侃侃而谈、强词夺理、信口雌黄、胡说八道、大放厥词、说三道四、花言巧语、妙语惊人……

俗语等：一语道破天机、明人不说暗话……

第二，在说话前加上人物的神态动作。

人物说话时总是要带有神态动作的。如果把人物的神态动作和语言描写配合起来使用，会让人物形象栩栩如生。

有一次我们上数学课表现特差，数学老师告诉班主任我们表现不好，班主任马上变成了雷公，眼睛瞪得浑圆、面色通红地对我们吼：“你们等着，看我怎么收拾你们！被数学老师点到名的同学全部把数学题目抄写10遍。”

在班主任“吼”之前加上她的神态：“眼睛瞪得浑圆”“面色通红”，表现出了人物说话时的样子，在读者读的时候就会很自然地出现一个正在生气的老师形象。

第三，变换提示语的位置。

如果你写语言，总是把某某人说放在前面，后面是某某人的说话内容，读的人就会审美疲劳。如果你能变换一下提示语的位置，就会有变化，也更能着重突出你想表达的意思。一般来说，你若想突出说话内容，就把说话内容放前面。如果想突出说话人的神态动作，就把说话内容放后面。如果说的话比较长，就把说话内容前后各放一部分。

我们来看一篇课文《白杨》中的片段。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”

“哪有这么大的伞！”

“你看它多直！”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

第四，主角可用双引号，配角可不用双引号。

写人物语言大部分时候用直接陈述句，就是带双引号的“说”；一小部分时候用间接转述句，不带双引号的“说”。一般来说，写主角时通常用直接陈述句，写配角时用间接转述句。

听这段话：

当李大志脾气好的时候，乖得像只哈巴狗，无论王佳说什么话，他都听。那天拿冰砸完王佳后，他懊悔万分，对王佳说：“对不起，我错了，我不是故意伤害你！”王佳说不怪他，她让李大志回教室看书，李大志乖乖地跟在她后面回到了教室，那哪是李大志，明明就是个小仆人。

主角是李大志，用的是直接陈述句。配角是王佳，用的是间接转述句，只写了一句“王佳说不怪他”。

时间好快，马上就要结束了，盘点一下今天所学的知识点：运用语言描写法的四个小妙招。

第一，不唱独角戏，让“说”家族闪亮登场。

第二，在说话前加上人物的神态动作。

第三，变换提示语的位置。

第四，给主角配双引号，配角可不用双引号。

好了，今天这一讲就到这里。欢迎小听众们给我们的高分作文课邮箱投稿。投稿地址是：gfzwk2019@163.com。

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