【开篇】学英语，走直线

喜马拉雅的听众朋友们，大家好。我是E PLUS北外壹佳英语的教学总监李茁。从今天起，我将和我的同事们一起，通过【剑桥考试备考篇】、【英语阅读篇】、【英语启蒙篇】以及【英语能力技巧提升篇】四个模块，与您一起探讨如何培养孩子的英语综合能力。在这个过程中，我们应该遵循什么样的路径及标准，帮助孩子提升语言能力的同时，提升学术素养及人文素养。

每一位家长都希望我们的孩子健康、快乐的成长，都希望孩子能学业有成，拓展眼界，具备从容面对未来挑战的综合竞争力。这也是中国的家长在孩子三、四岁时就开始关注英语教育的原因。但对于家长们来说，英语学习一直面临着一种困惑。每天督促着孩子背单词、记语法，可孩子的英语沟通能力依然上不去，甚至产生讨厌学英语的念头。难道英语学习就这么难吗？答案是不应该。在学习英语的过程中，如果遵循儿童心理认知特点、遵守语言习得规律、遵照科学的体系指导，整个过程就会呈现出有节奏、有规律的直线进阶提升。本次讲解中，我将给大家介绍孩子学习英语的五大阶段，以及针对五大阶段采取的英语学习策略、以及要达到的学习目标。

根据中外语言教育理论并结合北外壹佳英语十年的教学沉淀，我们将孩子语言学习的过程分为五大阶段：启蒙、成长、攻坚、提升和超越。每个阶段要达成什么样的培养目标？我们建议用中外融合的标准来定义孩子的语言成长，参照剑桥大学英语考评部提供的阶段能力描述进行评估。

首先，我们先看一下启蒙阶段。家长们经常会问，孩子应该从几岁开始学英语？基于对认知神经科学和发展心理学的研究，人类语言能力发展存在敏感期，也就是发展机遇期。世界经合组织编著的《理解脑-新的学习科学的诞生》一书中阐述“越早接触语言，就越能学得更好”。因此，3-4岁的孩子，在生理方面已经有了独立意识，并能够使用母语进行交流，可以开展第二语言的学习。我们把6岁之前的孩子学习阶段称之为启蒙阶段。

启蒙阶段的学生特点：4-6岁的孩子，书写能力还未成熟，认知能力还需依赖具体的事物。因此，这个阶段的语言学习重点应放在听力上。通过大量的听力输入，比如给孩子听英语童谣、简单的英语故事、自然拼读初级能力培养，通过这些方式培养孩子正确的语音意识，良好的语感。同时，在学习过程中，要借助多元方式，不仅通过听觉，还要借助触觉、视觉、味觉等多个感知器官，帮助孩子理解、记忆所学语言的含义，建立具体事物与抽象记忆之间的连接。这个时期也可以让孩子开始阅读“Big Books”（幼儿大绘本）。孩子喜欢看到缤纷的色彩，喜欢绘本书中描绘的卡通人物，这些都会有效激发孩子学习英语的兴趣。通过听力启蒙和大绘本的阅读，启蒙阶段的孩子能够听懂600-1000左右词汇；能够进行简单的日常对话、表达自己的喜好、描述事物的基本特点。

成长阶段的学生特点：到了入学适龄阶段，随着孩子认知能力的提升，对周边事物的理解和感知也有所进步。这个阶段孩子不能再停留在只进行听力输入环节，要结合听力进行有效的口语输出。同时，学习过程中要采取语言学习与真正的情景相结合的方式，我们称之为“CLIL教学法”（Contentand Language Integrated Learning）。孩子们学得的知识能够直接在真实的语境中使用，做到“即学即用”。同时，这个阶段孩子们会系统学习自然拼读的全套内容，并通过对绘本故事大声朗读，将拼读规律用于实践，做到“看词能拼”，这既提高了阅读流利度和理解力，同时也拓展了孩子的视野。根据剑桥大学英语考评部的标准，这个阶段属于欧洲语言共同参考框架的第一级-A1级别。总词汇积累在1200左右；能够简单整句描述事物特征，介绍自己的个人情况；通过看图片，能够书写简单语句来表达图片含义等，体现了综合语言表达能力的提升。

攻坚阶段的学生特点：小学高年级或初中阶段的孩子，由于社会接触面的增加，认知能力快速发展。因此，这个阶段的语言学习重点应放在语言知识的积累和语言应用能力提升。这个阶段的孩子求知欲旺盛、好奇心强，在学习的过程中，依然要贯彻“CLIL教学法”，将语言学习与现实生活融为一体，学习中可以多引入科普类、人文类主题以及社会热点话题，帮助学生实现听说读写全项突破的同时，培养独立思考和批判性思维。同时，从大声朗读绘本故事转为对原版章节书进行默读，以达到丰富人文知识、增长见识、开阔视野，提高学生国内国际竞争力。根据剑桥大学英语考评部的标准，这个阶段属于欧洲语言共同参考框架的A2-B1两个级别。通过这个级别的学习，孩子能掌握3500左右核心词汇，能够熟练使用英语进行日常沟通，如购物、问路、介绍个人及家庭信息等等；写作能力也进一步提升，不仅掌握邮件书写能力，还能根据一组图片信息，编写故事，通过故事中的情节描写展现图片之间的逻辑性。

提升阶段的学生特点：这个阶段的孩子大部分已进入中学阶段，除依然保持强烈的求知欲与好奇心外，在学习策略方面有更高的要求。英语学习过程中依然强调采用CLIL教学，但不同于攻坚阶段，提升阶段注重培养学生的思辨能力，训练语言表达的精准性，逐步引导学生从日常通用英语向学术英语学习过渡，为今后高等教育阶段运用英语进行学术研究做好准备。这个阶段的阅读，建议选取原版学科资料，一来增强孩子感知学术英语的规范性；二来通过原版学科资料阅读，激发孩子对某一学科的兴趣。根据剑桥大学英语考评部的标准，这个阶段属于欧洲语言共同参考框架的B2-C1两个级别。在这两个级别里，孩子能掌握6500以上的核心词汇，能够熟练使用英语对某一学科主题进行阐述；撰写论文及其他功能性文体，如报告、影评、书评、计划书等等。

通过以上四个阶段的学习，孩子最后达到超越阶段。同样，根据剑桥大学英语考评部的标准，这个阶段属于欧洲语言共同参考框架的C2级别。此时，孩子已经完全具备使用英语进行日常生活、学术研究的能力。这个阶段需要继续培养孩子的自主学习能力及适应力，使孩子能快速适应不同的生活环境，勇于突破创新，积极探索学术前沿。充分展示优秀的国际竞争力！

以上是对孩子学习英语整个过程的梳理，分为五大阶段，每个阶段的培养重点、实施手段、以及对应的测评标准都向大家进行了介绍。根据这样科学的体系规划，才能确保我们的孩子在英语学习的过程中，按照既定的方向，不走弯路，笔直前进。