第11集 “你最棒”是危险的夸奖丨终身成长

第十一集 “你最棒”是危险的夸奖

转变你的思维模式，改变你的人生现状，

欢迎收听 元生为您解读《终身成长》

大家好！我是元生

这一章，来和大家聊聊“你最棒是危险的夸奖”，你是不是现在还在对自己的孩子说：你最棒。这是一句我们在日常中经常可以听到的一句话，在幼儿园，在小学，在家里，甚至在一些公共场合，你都会听到成年人对孩子说：你最棒！

其实，我们可以反思一个问题：在你不断地夸奖孩子“你最棒”时，他是否真的最棒，或者越来越棒，或者没有什么变化，还是越来越不棒呢？我们基本上在孩子上初高中后，就很少说这话了，大概是因为孩子大了，也大概是因为你发现他并没有如你夸奖的那样成为最棒的那个别人家的孩子。为什么他没有在我们的这种表扬中如愿以偿呢？

有一句话：没有最好，只有更好。商家在宣传自己的产品时，广告法中不允许你说你的产品最好，违法，误导老百姓。背后是什么逻辑呢？没有最好呀，最好是一个绝对的概念，世上哪有绝对的事情，都说自己最好，市场管理部门要头疼的要死了，管不过来，老百姓投诉都没有解决，所以，不能说“最好”，但可以说“更好”，更好是动态的概念，是不断努力和精进，越来越好的内涵，其实，也是无止境的概念。所以，人也一样，没有最好和最棒，只有更好。这是我们需要努力了解它的正确内涵并践行的，我们自己一生中都要努力去做到“更好”，这才是成长思维模式下的呈现出的正确的状态，那么，我们对于孩子抱有的期待是什么，或者换句话说：你希望自己的孩子是一种什么样的思维模式、心理状态和行动呢？一定不是止步于在年少时就觉得“我最棒”的自我认识中吧？

你会说，难道“你最棒”的夸奖不会激励孩子时时努力去争取第一和最好吗？如果有成功的潜能，我们就应该去夸奖他们的能力，让他们知道自己具备成功的条件。超过80%的父母告诉我们，对孩子的能力进行夸奖是必要的，这样才能提高他们的信心和成就。有没有道理呢？

作者的团队指导了一项包含几百名学生的研究，或许给了我们答案。

他们让这些学生做了十道非常难的非语言型的智商测试题，大多数都完成的不错，然后把这些学生分成了AB两组，给予不同的赞扬，再追踪这些学生的后续发展和表现，令人吃惊的是，起点一样的学生在不同的夸奖后，他们的走向开始不同。

对A组学生说：哇，你做对了八道题，这个成绩非常棒，你很聪明。

这组学生为了避免别人会对他们的才能提出质疑，在这以后面对新的任务时，他们拒绝接受有挑战性的，可以学到新知识的任务。

对B组学生说：哇，你做对了八道题，你一定非常努力。这组学生因为他们付出的努力而受到赞扬，因此他们不会感到自己有特别的天赋，所以，一切有挑战性的、有困难的学习任务都意味着要付出更多的努力，如果不能完成，也并不意味着他们不聪明，而仅仅是努力还不够，他们不会有挫败感，反而会更加努力探索，并充满了乐趣。

但是，对于被夸奖真聪明的那些学生们来说，他们没有乐趣了，担心无法攻克难题，自己的特殊天赋处于危险之中，而且这些学生还会谎报自己的成绩以显示自己的聪明，一句“你真棒，你真聪明”会把一个聪明的孩子变成骗子。

所以，告诉孩子很聪明，最后会让他们感到自己很愚蠢。

A组的学生表现是典型的固定型思维模式者，他们不想做任何可能暴露自己缺点的事情，不想让任何人质疑他们的天赋和才能。记不记得我们在前面讲过的考上香港大学的一些学生，不愿意学习英文提升班，宁愿接下来的四年大学学习不理想，也不愿意一开始就被认为英文能力差，宁愿赔上未来的美好前程。

这个研究项目的结果，我觉得挺残忍的，对孩子们挺残忍。我不认为在做这个项目前，AB组的学生的思维有着很大的不同，孩子们的思维改变以及对自己的认识是在做这个项目的老师们不同方式的赞扬下，而变成了不同的人，老师和学生的思维方式是相互影响的。

当我们对别人攻克了一个难题而说：“你最棒，你最聪明”时，这就是固定型思维模式者的表达，我们对他们的能力直接一锤定音了，我们仿佛通过他们的表现已经看出了他们深层、潜在的能力，已经看到了未来，试问一下，谁可以有这个能力看到未来呢？

而被夸奖者也就因此更加看重被表扬的能力和天赋，觉得已经被认为是最好的了，所以故步自封。所以，是夸奖者把自己的固定型思维模式传递给了被夸奖者。

正如荣格所言：若想教育好你的孩子，首先要教育好自己，因为孩子毫无保留地接受来自父母的一切，既包括流露出来的言谈举止，也包括潜藏于内心的潜意识。孩子生活在成人潜意识中，他们没有防御能力。

大家是否还记得宋代王安石写《伤仲永》一文，讲到他家乡有一个五岁能作诗的“神童”方仲永，名噪一时，其父带他四处炫耀，但随着年龄的增长，与同龄人的差距越来越小，至成人，与常人无异，“泯然众人矣”。这就是父母炫耀和夸奖的结果。

异曲同工之处，我觉得领导对下属的夸奖，也要避免在智力和才能上的绝对肯定，一定是要夸奖下属付出的努力，努力越多，收获越大，你才可以拥有一批始终在成长的员工。

为什么我特强调家长和老师对孩子，领导对下属的表扬语言特别注意呢，因为这是强势方对弱势方的一种传递，被接受的程度很大，尤其对于孩子来说，所以，需要我们注意并刻意转变习惯，另外，我们需要拓展想想还有哪些类似的语言，比如，你真了不起、你真牛，你太神了等等。如果人人秉承着成长型思维模式，也就不会说出这样的表扬。

所以，夸奖是有技术含量的，夸奖的语言就是思维模式的一种表达。

当然，批评也是，如果你受到了批评，如果你被否定了，会给你带来什么样的影响呢？

欢迎继续收听元生解读《终身成长》第十二章：“你很笨” 是愚蠢的结论。