第五讲｜《天窗》：给人慰藉的心灵之窗

课本内外 

茅盾(1896年7.4—1981年3.27)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。

茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

郦师点拨 

今天我们要学习的课文叫做《天窗》。这篇课文的名字叫《天窗》，相信同学们一定想知道什么是天窗？这一点作者在课文中交代得很清楚，“于是乡下人在屋顶开一个小方洞装一块玻璃，叫做天窗。”那么天窗又能给孩子们带来什么呢？

课文所选的这篇描写童年生活的天窗，虽然并不是什么长篇巨制，没有过多的文字，却因为利用丰富的想象抓住了孩子们的特点，从而写得活灵活现。在作者茅盾的笔下，乡下的房子只有木板窗和天窗，关上了就是地洞似的黑屋子，但是孩子们却能够望着天窗引发无限遐想。小小的天窗让孩子发现了一个又一个好玩的世界，为他们带来了那么多的快乐，而那欢乐那快乐，也让今天的我们无比向往。毫无疑问，想象力是大自然赠给孩子们的最好的礼物。 

天窗虽然小，可是在孩子们的想象中，宇宙万物都能容纳在其中，小小的天窗也就成为唯一的慰藉。它是那么神奇，不仅给孩子们带来光明，还放飞了孩子们纯洁的心灵。正如文章中所写到的那样，“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一撇，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界。你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩，你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰，总之夜的美丽神奇立刻会在你的想象中展开。”郦老师在这里特别想先强调一点，关于这篇文章的叙述方式，在上面的引文中不知道同学们有没有注意到一点，那就是“你”这个字的运用。我们知道在进行叙述描写的时候，可以用第一人称。你说“我”或者“我们”，也可以用第三人称的“他”,当然有男他,女她,或者宝盖头的它,当然也可以是这三个他组成的“他们”，当然还可以运用第二人称的“你”和“你们”，而这篇文章的巧妙就在于它首先是进行了第三人称的描写，交代了房子、孩子和天窗的背景，而紧跟着作者就一直用第二人称的“你”来进行叙述了。 

那么第二人称的叙述它的好处是什么呢？是能够增加文章的亲切感，这样一种叙述方法，娓娓道来，就仿佛作者在和我们面对面交流一般，不仅无形中拉近了作者和我们作为读者的距离，也让我们更好的体会到了文章中孩子们的情感世界。这样的叙述就使得字里行间流露出一种童稚的真情，你就能够更好的打动读者，打动我们。 

在这样的叙事中，茅盾先生抓住孩子爱玩、爱想的这种特点，通过与生活密切相关的一处处生动的描写，把天窗下的孩童世界描写的细腻而生动。同时也让我们，读到文章的每一个人，都会不自觉的想起自己的童年。现在的小朋友们大多都住在楼房里了，郦老师小的时候住的大多是平房，过去的建筑以前大多是平房，尤其是在乡下，因此天窗可以说是随处可见了。那么今天城市里的公寓、楼房基本上少了这样的建筑形式，不过读了茅盾先生的这篇《天窗》，我们依然可以在心中保留一扇天窗，打开自我和大自然对话的通道，我们可以去感受身边的鸟语花香，感受雨滴雪落的美好。我们可以面对天空发呆，我们可以想象大海的神秘莫测，我们可以想象花儿是如何次第开放的，想象阳光下万物生长的景象。这一切只要你能打开心灵的天窗，这一切就可以让我们的想象力开花结果。 

童年永远是无比快乐的，你看一扇小小的天窗给过去的孩子们带来多少的快乐？对文中的孩子们而言，无论他们遇到怎样的情况，他们都能找到属于自己的快乐。而郦老师也希望电波那畔的你，每一个你，都能找到属于自己的天窗，属于自己的快乐。茅盾先生的这篇文章篇幅虽然短小，但茅盾先生却不仅仅止于描写，他也不仅仅是描写孩子们的好玩、好动，而是通过天窗这个意象引发了哲学的思考。你看他说，“发明这天窗的大人们是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任何他看到的都更真切、更阔达、更复杂、更确实！”这里面的内容和观点正如郦老师一直所强调的，孩子们才是最好的哲学家，他们通过最真切的生活感受去领悟什么是无，什么是有，什么是虚，什么是实？因为这一切都来自于自己的生命体验，所以就会对一生有所帮助。这才真是小小天窗中所能看到的人生大世界。读完课文你就会发现作者所要表达的中心意义就是小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗其实是一个象征，它代表的是孩子们可以自由驰骋的精神世界。有了这个天窗，即使孩子被大人唤回屋中，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，却依然能够通过天窗找到心灵的寄托和自我的安慰。 

那么今天的孩子们，今天的小朋友们，你们是否有的时候也会感到无奈，也会感到孤独？那么你们找到的慰藉又是什么呢？你们又会去如何化解那种心中的向往？其实正像课文中所讲到的，天窗，不仅作为一种物理建筑形式的，它更有着精神文化层面的重要含义。对人们而言，只要拥有心灵的洁净天窗，天晴之际，天窗那里自然会投射出灿烂的阳光。即便是阴天，其实也会有不同于他处的一抹亮色。实际上在我们的人生中，我们也可以去寻找不同的天窗，就像那一首首你热爱的诗词，就可以为我们的人生打开一扇扇的窗，让我们在李白、杜甫、苏东坡、辛弃疾、陆游、李清照他们的人生中获得共鸣，找到安慰，给我们以启迪，给我们以力量。 所以每一个人都应该努力去寻找你精神世界的天窗。

思考探究 

今天的小朋友们，你们是否有的时候也会感到无奈，也会感到孤独？那么你们找到的慰藉又是什么呢？你们又会去如何化解那种心中的向往？