考点53 第二次工业革命和近代科技文化

第二次工业革命和近代科学文化

课程标准：

1、通过电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题

2、通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

一、第二次工业革命

1、工业革命概况

（1）开始：19世纪六七十年代（第一次工业革命基本完成之时，成首尾相接态势）

（2）标志：电力的广泛运用，电力取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力（交通领域内，蒸汽机被内燃机取代），人类历史进入“电气时代”

（3）领先国家：美国、德国

（4）重要的发明家与发明

   爱迪生：“发明大王”，为世界带来光明（新一代的“普罗米修斯”）

   交通领域：汽车：德国人卡尔·本茨；飞机：美国人莱特兄弟（20世纪初）

   化学工业和新材料等。

2、第二次工业革命的影响

（1）促进了社会生产力的发展，推动了世界经济的迅速发展

（2）垄断组织产生，促使主要资本主义国家进入帝国主义阶段

（3）改变人们的生活方式，提高了人们的生活质量，但也带来了严重的环境污染。

3、工业化国家的社会变化

（1）人口增长：促进人口迅速增长；工人阶级队伍壮大；妇女社会地位提高

（2）大众教育：为了适应工业化发展需要，欧洲工业化国家推广大众教育

（3）城市化：农村人口不断流向城市

（4）社会问题：社会矛盾激化（贫富差距扩大）；环境污染（大气污染、水污染等）

思维延伸：

（一）第一次工业革命和第二次工业革命的异同：

1、相同：都推动了生产力的进一步发展；都推动了社会的变化（第一次工业革命使得现代工厂制度确立；第二次工业革命出现垄断组织，资本主义进入帝国主义阶段。

2、不同：

（1）科技与生产结合程度：第一次工业革命时，科技与生产并未真正结合；第二次工业革命时，科技与生产紧密结合。

（2）第一次工业革命开始于轻工业部门；第二次工业革命首先出现在重工业部分（西方国家工业化的进程：轻工业——重工业）

（二）两次工业革命的启示

1、科技是第一生产力，所以我们要重视科技教育，“科教兴国”

2、利用高科技时，注意节能环保。

3、重视发明创造，重视创新型人才的培养。

二、近代科学与文化

1、科学革命

（1）牛顿：发现万有引力定律；建立完整的力学理论体系（对启蒙运动有一定启发）

（2）达尔文：英国科学家，1859年出版《物种起源》，提出“进化论”的观点。冲击了“神创论”，是生物科学领域内的一次革命（达尔文被称为“生物学领域的牛顿”）

2、文学艺术

（1）法国：巴尔扎克，现实主义作家，代表作《高老头》

（2）俄国：托尔斯泰，“俄国革命的镜子”，代表作：《战争与和平》《复活》等。

（3）贝多芬：德国音乐家，代表作：《英雄交响曲》等

（4）梵高：荷兰画家（印象派），代表作《向日葵》，表达对生命的赞美。

思维延伸：思想解放与科学进步的关系

（1）思想解放是科学进步的前提。近代的文艺复兴和启蒙运动否定天主教会、批判封建神学，解放了人们的思想，使近代科学得以产生和发展

（2）科学进一步促进人们思想解放。如牛顿的科学成就促使人们去思考人类社会的规则，因而促进了启蒙运动、达尔文“进化论”思想的提出，动摇了神学根基，后来还引申出社会达尔文主义（即“优胜劣汰、适者生存”）