中学科二-第六讲-我国的教育目的

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大家好，欢迎收听17学堂出品的教师资格证笔试简答课，我是今天的讲师。今天我们要一起复习的知识点有四个，

我们先来看第一个知识点: 教育目的的价值取向【客观题】

教育目的的价值取向一共有5个，分别是宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、教育目的的辩证统一论。其中最常考的是社会本位论和个人本位论，下面我们来具体看一下这两个目的论的观点。社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。代表人物有中国古代的孔子和国外的柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、孔德等。个人本位教育目的论的观点有：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、孟子等。

接下来我们来看今天的第二个知识点：我国教育目的的基本点【主观题】

我国教育目的主要包括3点，第一强调要为社会主义建设事业服务。第二要求学生在德智体美劳等方面全面发展。第三，教育与生产劳动相结合。

然后我们来看今天的第三个知识点：我国教育目的的理论依据

马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论依据。

最后我们来看今天的第四个知识点：全面发展教育的组成部分及其关系

全面发展的教育主要包括5个方面，分别是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。首先，这五个方面起的作用不同，不可相互替代，德育在人的全面发展中起方向作用、智育是基础、体育是物质基础、美育是动力、劳动技术教育综合四育。其次，我们强调五育并举，全面发展，但并不是主张平均发展。全面发展是指学生基本素质的发展，学生可以而且应当在基本素质全面发展的基础上保持并发展自己的兴趣和特长。因此，在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展和因材施教结合起来，使学生既有比较完善的基本素质，又能充分展其所长，形成丰富而独特的个性。

好，同学们，在今天的课程当中我们主要讲了三个知识点，第一是教育目的的价值取向，第二是我国教育目的的基本点，第三是我国教育目的的理论依据，第四是面发展教育的组成部分及其关系，同学们课后要好好复习掌握这些知识点。

17出品必属精品，我们明天再见。