【发刊词】致学生：小学高年级阶段的三个能力

亲爱的小朋友们，你们好，我是语文启蒙课的郦波老师。

这学期进入了四年级第二学期，同学们在小学中的高年级阶段已经过了一学期，想必大家对于高年级的学习难度和生活节奏都已经比较熟悉了，也逐渐开始对一些事情产生自己的理解了。在上学期，郦老师又带领同学们一起学习了许多传诵千古的诗词，比如王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》、高适的《别董大》等等……不知道聪明的你，印象最深的是哪一篇？还记得郦老师在那堂课里讲的故事吗？你看，我们中国的古人只需要几十个字就能说出好多事情，好多情感，虽然和我们现在使用的白话语言不太一样，但你也能读懂一千多年前古人写的诗；而你也开始慢慢成长、学会记录，写下自己身边发生的事情。郦老师想说，用心学习母语的你们，真的是非常非常棒。

尤其是在我们语文启蒙的讲授过程中，不仅同学们提高很大，包括郦老师，我相信包括听咱们语文课的家长朋友们、教育同仁们，也和我们小朋友一样都收获了自己的成长。

那么，随着新学期的到来，小朋友们又要学习更多的知识，又要更好更快地成长了。那么，在四年级的第二学期，郦老师又在语文启蒙课里帮助小朋友们提升哪些方面的能力，成为一个更加优秀的小学生呢？

首先，郦老师会帮助你培养发掘美的能力。

咱们的语文教材里，其实存在着各色不同的美，比如，诗歌当中有韵律之美和文字之美，散文当中有思想之美和语句之美，对话丰富的记叙文里语言幽默之美，也有人性之美和情节之美。如果你只是按照生硬的阅读技巧，概括性地扫读或者功利性地泛读，那你会发现这样读完后，除了仿佛记得里面的一些关键字句以外，好像并没有给你留下什么深刻的印象，作者精心撰写、教材编订者认真编辑的文章，就会变成干冷生涩的“关键词清单”，失去了情感的温度与人文的色彩，同学们从心灵上就被拒之千里，就别提美的感受了。

所以如何在阅读中感知美呢？其实这是成长中的一个关键问题。事实上，这种技巧就像一层窗户纸，任你看上千万遍也看不出什么端倪，可是一旦有人为你戳破这张纸，窗外的大千世界就尽收眼底。换句话说，需要一个为你展示这种技巧的引路人，郦老师这些年来倾力于语文教育，其实就是在为大家作一名引路人。在课堂上，郦老师会举出一个字，一个句子，或者是一段故事，结合作者生平经历、历史背景等等，来辅助课文的讲解，带着大家细细品味文字背后的美感和作者倾注的情感，这其实就是一种“精读”的方式。除此之外，郦老师还会为你准备难易程度契合你理解水平，且小朋友们一定感兴趣的课外延展阅读书目，为你导读，提升你的阅读品味。这样日积月累，慢慢的，你就会发现自己开始理解作者的言外之意，逐渐能通过作品与作者进行心灵上的对话，也更能感受阅读中所获得的美感。

其次，郦老师会帮助你在写作中提升表达能力。

我们在阅读过程中产生的感悟，在观察事物时获得的灵感，在与人交流时收获的启发，你想告诉别人的东西，其实都可以用文字的方式记录和表达出来。与口语表达不同，文字表达具有其独特的魅力，它可以让你不受周边环境、自身条件、他人成见的限制，以一种卓然独立的方式将自己的想法呈现出来，而你的语言风格、写作题材、思考角度等等，都在帮助你塑造一个新的自我形象，甚至经过长期的坚持，你的文字风格还可以反哺自身，让自身气质发生相应地变化，怎么样，是不是很神奇呢？

要想见识文字神奇的魔力，首先就是要提升自己的表达能力，让你的表达能力足以支撑起你的想象力和创作欲望。要知道，进入四年级，就是进入小学阶段的高年级阶段了，这时候，不光是识字、认字、阅读，其实写作也要放在学习的日程里，而且应该是一个很重要的部分了。虽然这个时候，我们有可能写不长，有的小朋友也觉得因为以前写得少，会觉得很找不到提升方向，尤其是老师开始在篇幅上和质量上有了进一步提高的要求，大家一听就会感到害怕，产生畏惧感，怕难。其实，郦老师觉得不要害怕这些要求，也不用被这些要求限制，什么写作、写作文，其实就是“写”。哪怕从小短句、小段落写起。其实郦老师的体会是：写是一件非常快乐的事，写能让内在的自我外化出来，也就是我们上面说的独立呈现自我的想法。

所以，“写”是小朋友内心里更美丽的自我，释放出来，表现出来的过程。就像有的小朋友喜欢音乐，有的小朋友喜欢绘画，通过画笔把内心的世界释放出来，通过音乐把内心的世界释放出来。一样的道理，写作也是这样的艺术。所以，它应该是一件很享受的事情。

当然写作也和其他所有的艺术一样，也讲究方式和方法，也要求训练。所以小朋友在日常生活中，要多去观察和感知周围的人、事、物，同时也保持良好的阅读习惯，不断地积累写作素材，而郦老师也会在课文精讲过程中，帮你分析课文的写作技巧，教给大家一些写作的小窍门，比如如何通过景物传递情绪，如何连贯地叙述一个事件或故事，如何运用细节描写去突出事物的特征等等。写作中有很多小窍门，小方法，让我们一起在语文启蒙的过程中提升表达能力，去探寻写作的秘密和快乐吧。

最后，郦老师会帮助你在好奇中提升独立思考的能力

进入四年级的你，已经是个大孩子了，你仍然对这个世界保持着强烈的好奇心，同时，你也一定开始慢慢学会一个人思考。你眼里的世界一定是最最特别的，有你独享的快乐与神秘。所以，独立思考首先要注重的就是“独立”，当你遇到了了一个问题，第一想法应该是自己动动脑筋，而不是简单地去寻找一个现成的答案。在现阶段，我们不必强求每一次思考都有一个成熟的结论，重要的是培养独立的意识和思考的习惯。

所以郦老师希望小朋友们在观察的过程中、思考过程中，产生的所有想法，无论是思考的过程还是遇到的难题，都可以说出来。去和同学们、老师或者爸爸妈妈交流；也可以写下来交给爸爸妈妈，让爸爸妈妈写在音频下方的评论区里，告诉郦老师。这样，我们可以共同探讨你心里那些的有趣的问题。

一定要记住，如果在课程学习的过程中，有疑问或者没明白的地方，一定要及时提出来，不要害羞，也不要觉得难为情。提问本身，并没有好坏之分，有疑问，说明你在思考。郦老师向来主张：学问学问，首先要开始于问学。所以要敢于提问，善于提问，更要乐于提问。我会在每周的答疑音频课里，挑选大家的问题来回答，和大家一起互动、交流、成长。

最后，郦老师希望通过语文启蒙课的学习，可以帮助小朋友们成为一个丰富的人，一个睿智的人，一个正直的人，一个幸福的人，希望小朋友们能够独立思考、认真表达，并且拥有一双善于发现美的眼睛，通过优秀的作品去接触文明史上那些数不清的伟大灵魂，去拥抱属于你们的美好世界。语文启蒙，我们不见不散。