【发刊词】致家长：定型时期的培养方向

四年级小学生的家长朋友们，还有肩负教育重任的教师同仁们，大家好！我是为孩子们进行语文启蒙的郦波老师。

自我从事语文教育以来，我个人始终坚持着一个教育理念：母语教育、语文教育，一定要在中小学阶段打好坚实的基础。作为大学老师，这一点我个人体会特别深刻：如果不在青少年时期让孩子们就熟练掌握我们的母语，如果不在这个时候培养好母语表达能力。那么，对于他们的一生来讲，将来他们的母语思维会是含混的，他的母语表述将是平庸的。而对整个族群来说，我们祖先数千年传承下来的文化精华，甚至也会因为这样的教育而变形走样，那些饱含我们民族记忆、情感、血脉的东西，会遭到误解和遗忘，我们的孩子们也会与优秀的传统文化渐行渐远。

无论在网络上还是现实中，我们常常能看到很多词汇、语句被曲解的案例。虽然随着时代演进，对语言的理解与运用总在产生变化，但是说老实话，这些案例中很多变化是建立在使用者对于文字原意浅薄地了解甚至是误解之上的，新生的词汇并没有丰富文字的含义，反而使得语言产生了庸俗化和单一化的趋势。究其原因，就是语文教育的不到位，这不仅限制了孩子的表达能力，作为一个母语文化研究者，我个人认为，长此以往，还会弱化母语本身的表现力。这无论对孩子个人成长，还是对我们民族的未来，都是一个急需关注的问题。

我作为一个传统文化研究者，也是一位语文老师，一直想为中小学语文教育贡献绵薄之力，在过去的两年时间里，我总共出了12张语文启蒙专辑课，总播放量已经超过1100万次，从今天开始，还将推出四年级下，九年级下这两门语文启蒙的音频课。

四年级是培养孩子学习能力的关键一年，因为从四年级开始，算是进入了小学高年级学习的一个成长阶段，这一年是孩子良好学习习惯培养和定型的时期，非常关键，也是形成孩子内部学习动机的开端。那么，对于四年级第二学期的小学生家长和老师来说，在孩子的语文学习中要注意哪些问题呢？郦老师认为有三点要特别强调。

首先，激发孩子阅读的主动性。

已经看过新版四年级教材的家长或者老师可以发现，在四年级的语文教材里，仍然是倡导大量阅读，不仅课内会拓展阅读素材，同时还会推荐课外读物。新版教材为什么会如此重视阅读呢？

从“知识获得”的角度来说，阅读可以增加大脑的知识链接，提高孩子的认知水平。阅读就是在不断吸纳新知的过程，那些阅读面广的孩子，往往储备了大量的背景知识，而且这种背景知识会润物细无声地帮助他成长，塑造他的人格，延展他的认知。这样孩子们对老师所讲授的内容就理解的最多，消化得也最快。这种理解能力，不仅有助于语文学习，其实对任何其他学科的学习也很有帮助。

从“素养发展”的角度而言，阅读可以丰富孩子的想象力，激发孩子的创作欲望。因为在阅读的过程中，脑海中会自动映射出一幅幅的画面，去刺激想象。比如中国首位获得诺贝尔文学奖的莫言老师，就在一次采访里谈到，他的想象力就是在小时候不断的听故事、复述故事、听书、看书的过程中培养出来的。而且阅读还能拓宽孩子的眼界，提升他们气质，苏东坡常说“腹有诗书气自华”，其实，便是这个道理。

所以，在启蒙课的讲解中，郦老师不仅会从作家生平、历史背景和文化内涵等方面去帮助孩子理解作品的主旨和中文的美妙，去拓展背景知识；还会推荐课外延展阅读书目，带着孩子们去用心阅读和欣赏每一本推荐的名著，获得丰富的阅读体验，感受那些经典作品的魅力。

第二，培养孩子对现代诗的兴趣。

除了古代诗歌之外，四年级的新版教材出现了现代诗歌的内容。结合郦老师的语文教学经验和上学期对于现代诗一个学期的讲解体会，我认为古诗词和现代诗歌的学习，进行系统的安排，是非常有必要的。因为相比古诗词而言，现代诗使用了一种接近于我们生活的语言，是一种极具魅力、直击人心的语言，它能培养孩子对母语直接使用的敏感程度，当然更能培养孩子们的表达能力，让孩子们在阅读作品时更顺畅地代入自我，去想象他人的感受，他人的欢乐，甚至是痛苦，这样可以让孩子们成为一个懂得爱，懂得生活，懂得人性的人，也是一个更丰富的人。所以了解我的朋友都知道，郦老师其实主要经历并不是创作，而是教学，是研究。但是我还每天去写一些现代诗，甚至日积月累也出版了现代诗集，就是我个人的体会。

其实对现代诗的理解、兴趣还有体会，甚至是创作。有的时候是获得母语感知能力的一个重要的捷径。当然，和古诗词相比，现代诗虽然在用词上变得白话一些，但里面所蕴含的诗歌感情有时却会超出小学生的理解能力范围，甚至一些家长和老师自己也会在理解现代诗的时候遇到一些障碍。通过郦老师的讲解，我们共同去分析把握，既能让孩子对诗歌有一个方向上的感知，同时，还能带着孩子去对诗歌进行必要的分析，进一步地帮助孩子掌握诗歌所要表达的感情以及所呈现出的艺术特色。通过反复地引导，让孩子掌握赏析现代诗的技巧，同时从内心真正体会到现代诗所带来的独特美感。

第三、注重孩子表达能力的培养

前面我们讲到了要重视孩子阅读的主动性和诗歌理解能力，只有做好了这两项，才能接下来为写作打下良好的基础。从整个小学阶段的语文教学来看，进入四年级阶段，其实是培养写作能力的重要时间节点，尽管现在还不要求孩子们去写整篇的作文，但是写段落，写精彩的语句，为将来的写作打好坚实的基础，是一件非常重要的事情甚至我认为是最重要的事。告诉大家一个小秘密，我们知道世界上有三位短篇小说大师：莫泊桑、契诃夫和欧亨利。契诃夫的语言训练就有一个技巧——写短句，不写整篇的文章。当他的父亲教育他时，每天让他写极短的精彩的句子，最多也就是小段落，正因为这种训练，才为他将来成为世界短篇小说大师打下了坚实的基础。所以我们说四年级其实是小学生们成长的一个关键的转型期和定型期，这时候写作习惯培养非常之重要。那么写作不仅是学好语文的，非常必要的一步，其实也是培养孩子们的母语意识，包括提升他们母语思维的最重要的一步。这是一种能够检验孩子运用语言能力的有效方法，更是培养孩子们创造力的方法。

更为重要的是，写作是一种表达方式，是孩子们与这个世界进行“交流”的方式。作为家长和老师的我们，要去培养孩子们对写作的兴趣和语言表达的欲望，在生活中，引导孩子们多多观察和思考周围的事物，在写作中注入对生活的体验和阅历，去不断地丰富自我的精神世界，最终把精神世界化作精彩的文字，尽情地释放出来，通过不断地练习，优化孩子的表述技巧和内容掌控能力，水到渠成，写出令自己满意、让读者欣赏、让老师赞许的好作文，在这个过程中，孩子不但提升了能力，还收获了喜悦，其实是一举多得的好事。

最后我想要提醒各位老师和家长的是，一定要积极鼓励孩子在答疑环节主动与郦老师互动。我个人回顾自己录制12张专辑的历程，最让我收获惊喜与慰藉的就是每周与孩子们的答疑互动时间，一个个鲜活的问题让我了解到孩子们的精神世界，积极地互动也使得我们的语文启蒙课不再是郦老师的一言堂，是各位小朋友装点了语文启蒙课，还让我们每个人都收获了自己的成长。

教育是一项伟大的事业，我愿与诸位同道一起，指引孩子们进入语文学习的神圣殿堂，在此与诸位共勉，语文启蒙，我们不见不散。