25.【审美教育】帮孩子构建精神花园：音乐、绘画、故事

音频原文 

大家好，欢迎来到《全能妈妈的成长计划》，今天我们继续第三章的学习，帮助孩子构建成长路线。

在孩子超过3岁后，很多妈妈都经常会问一个问题：是不是该让孩子学点什么了？

无论你是因为”其他孩子都在学“，还是本身认为孩子进入幼儿园后就应该掌握更多本领，我都可以很负责任地说，无论是孩子还是家长，我们任何人都应该一直做好两件事：好好学习和锻炼身体。

关于”锻炼身体“，我们上节课已经讲过了，所以这件课，我们就重点关注一下”好好学习“这件事。

对于学龄前的孩子来说，”好好学习“不仅仅是教他们认识多少个字，背多少首诗，我认为，音乐、绘画、讲故事也是这个年龄段孩子非常重要的学习内容。

对于该不该学习音乐和绘画，不少家长是从今后这项技艺是否会成为孩子考学的加分项这个角度来考虑的，还有一部分家长会觉得”我家孩子不是这块料“，于是干脆直接放弃了孩子在美育方面的教育。

咱们放下那种很有功利色彩的目的不说，其实，“美育教育”是构建孩子审美的基础，即使孩子不能成为画家、音乐家，单单作为一个普通人，依然应该具有对事物的鉴赏能力和审美能力。

意大利首位女医生、幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利，也就是现在耳熟能详的蒙台梭利教育法创始人认为，2岁半～5岁是孩子的审美敏感期，这个时期的孩子开始追求完美，希望自己周围的东西都能符合自己对完美的定义。

比如有完整的饼干绝对不吃碎的；吃完整的苹果时绝对不要上边有斑的，哪怕你把苹果切块，也绝对不吃其中氧化变色的；好好的白纸，只画了一笔，又开始在新纸上画画；不喜欢的衣服哭闹着死活不穿，大冬天的还非要穿纱裙出门；经常偷用妈妈的口红，陪着妈妈做指甲的时候自己也要试试……

以上这些，其实都是孩子进入审美敏感期的重要信号。

这个时期的孩子，审美能力往往比成年人更加细腻、敏锐，并且没有受到太多”低美感社会“影响，所以利用这个时期对孩子进行美学的教育、提高审美能力，有可能会影响孩子一生的精神生活层次，帮助孩子从内而外突显出个人气质。

1. 绘画

因为我从小喜欢绘画，也出过自己的绘本《和潇洒姐塑身100天》，甚至我学生时代的第一桶金也是因为绘画而来，我现在的公司”趁早“，最初期的业务也与包装设计息息相关，所以，接下来，我就先聊一聊我擅长的绘画部分。

绘画涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学等多个领域，是观察力、想象力、创造力和专注力结合的产物。画一幅画，首先需要人通过眼睛观察事物，再经过大脑把观察的三维画面处理成二维的模式，再结合手臂、手指肌肉的控制才能完成你的表达，绘画的过程中，我会全情投入，成为我的心流时间。

很幸运的是，我的女儿问问也继承了我绘画方面的基因，所以我和问问就多了很多可以同时进入的心流时间。我们两个人会一同完成一幅画，画画的同时，为自己画的形象编故事，我们都认为这是非常愉快的亲子时间。

那么，不会画画的家长怎么参与到孩子的绘画中来呢？

其实，也很简单，你不妨首先向孩子”邀画“，比如你可以向他提出需求：”你可以帮妈妈画一只小猫吗？“然后你不要离开，而是陪伴在孩子的身边。你会发现，平时再活泼好动的孩子，只要在绘画面前，注意力都会变得非常集中，能够做到十几分钟甚至更长时间都聚精会神。

需要注意的是，在孩子画画的期间，不要打扰他，也不要一会一句“这个怎么不圆”、“那个怎么那么大”……要知道，孩子和大人对事物的观察角度是不同的，成年人习惯从整体观察，而孩子更倾向于关注自己感兴趣的细节部分。他们会在绘画过程中，把自己感兴趣的部分画得更加突出，并增加自己想象的细节。

所以，家长不应该在中间打扰孩子的思维，这是对想象力的扼杀。当孩子的绘画作品结束，你可能根本看不懂他画的是什么，但这并不重要。毕加索曾经说过：”我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。“

你看，孩子的画作可是大师终生追求的目标，所以不要对孩子的作品进行负面的评价，打击孩子的自信，而是要让孩子给你讲解画中的故事，相信他一定会和你滔滔不绝地讲下去。

2. 音乐

再说音乐，比起绘画，可能孩子接触音乐的时间更早。很多妈妈从宝宝还在肚子里的时候就已经开始为孩子播放胎教音乐了。

回忆一下，我们当初为什么要给还未出世的宝宝播放音乐呢？音乐不但让孕妈妈本身心情平缓、淡化了孕期的不适，而且我们相信宝宝可以受到音乐的感染，朦胧的感知到世界的美好，以及你对他的爱。

音乐的感染力，我们都已经非常了解了：快乐的时候，听到欢乐的曲子会更加快乐；悲伤的时候，听到悲伤的曲子会更加难过；暴躁的时候，听到舒缓的曲子会变得祥和……各种曲调、节奏都在表达、阐述甚至是引导着人们的情绪。

音乐和绘画同样属于右脑领域，可以激发想象力和创造力。而且还有一个有趣的现象，那就是，爱因斯坦、钱学森、屠呦呦等世界著名的科学家都非常擅长乐器演奏。

爱因斯坦曾说过：”在科学思维中，永远存在着音乐的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。“他还说过：“我在科学上的成就，很多是由音乐启发的。”

所以，在对音乐学习的理解上，我认为有以下几点好处：

第一点，学习音乐可以增强孩子的记忆力，尤其是学习乐器的孩子，在学习过程中大量的乐谱在大脑中进行储存、检索以及再创造，是对大脑进行全面锻炼。

第二点，每天花费大量时间练习，让演奏逐渐成为肌肉记忆，这也是培养孩子持之以恒的好手段。

第三点，演奏乐器同时也是在作曲家乐谱基础上的二次创作，所以在演绎的同时也考验孩子的理解能力及表现力。

第四点，相对绘画更加自我的形式，音乐的表现形式更多，它可以独奏，可以合奏，增加更多的社会属性。

音乐看似更加具有专业性，但相对来说，家长更加容易参与到孩子的精神花园建设中。我们或许无法听音、唱谱，但是可以和孩子一起聆听音乐，互谈感受，在孩子学习乐器的枯燥过程中给予更好的陪伴，在孩子学好每一首乐曲后给到阶段性的鼓励。

3. 讲故事

如果说绘画和音乐都是由孩子主导，家长陪伴的活动，那么讲故事则是充分展示家长的”时机“。

小时候，有一首歌叫《听妈妈讲那过去的事情》，听故事对孩子来说是一种非常美好的体验，通过讲故事，我们可以以一种潜移默化而非灌输的方式来陶冶孩子的情操、传递感情。故事是孩子的精神食粮，听故事可以增强他们的好奇心和记忆力，也可以丰富的他们的语言能力和想象力。

有的妈妈可能会问：听故事这么好，能不能用现在流行的故事机取代呢？

我认为，是不可以的。

首先，我们回忆一下给孩子讲故事的时候，你们的姿态是什么样的。无论是睡前讲故事，还是白天讲故事，讲故事的时候，多数时间孩子是和你依偎在一起的，尤其在孩子小的时候，或许他还不能理解故事中讲的内容，但她可以听到妈妈的心跳，这是爸爸妈妈的爱呀！

其次，讲绘本的时候，孩子经常会指着某一页咿咿呀呀，或者会让你不停重复讲某一个他特别喜欢的段落。这种亲子间的互动，也是讲故事的机器不可取代的。而且讲故事的时候，我们会时不时地停下来和孩子交流故事内容，还会帮助孩子加深印象，给到孩子更好的启迪。

第三，孩子是需要聆听家长的声音的。或许你的声音没有故事机里专业人员的声线那么优美，或许你故事讲得也不如专业人士那么有表现力，但是，这才是爸爸妈妈的声音呀！

最后，关于如何给孩子讲故事，我这里也给大家提几条建议。

第一：即使孩子已经具备了独立阅读能力，我依然建议家长要讲故事给孩子听。

因为讲故事不是念书，并不是你把书本上的中文字念对就可以了，这个过程是你对孩子爱的表达，是人生经验的启迪。

所以，我更建议父母在讲故事前，先把书读一遍，再用自己的语言方式进行表述。你可以配合不同的表情动作，让故事更加生动。

第二：不要敷衍。

这个观点，在之前的课程中我已经多次强调，与孩子做任何事情都不要敷衍。

问问小时候，有一次我给她讲睡前故事的时候，实在太累了，自己迷迷糊糊要睡着了，都不知道在讲什么。问问突然大哭着说：”妈妈你讲的不对，结尾不是这样的。“一个故事，可能她已经听过几十遍，但依然希望你在她身边讲给她听。

第三：虽然有些道理我们可以通过讲故事的方式告诉孩子，但是讲故事不是说教，更不是恐吓。

我的一个朋友告诉我，她小的时候，因为家住在离动物园不远的地方，所以奶奶讲故事的时候动不动就编”不听话大灰狼就来吃你“的故事，导致她小时候经常会做噩梦，梦到大灰狼从动物园里跑出来，甚至直到现在，依然有童年阴影。

第四，与孩子一起发散讨论，满足孩子的好奇心。

一般来说，故事都会有引申的含义，孩子也总喜欢在讲故事的过程中不断提出问题来打断你，这种时候，一定要保持好耐心，可以和孩子做更发散的讨论，满足孩子的好奇心。

第五，挑选适合孩子的故事。

在故事的选择上，我更倾向于比较近期的故事绘本。并不是说安徒生那样的经典童话故事不好，只不过其中一些故事中的价值观确实不太适用于现代社会。

尤其是对女孩来说，以前的很多故事都是讲女孩子如何奉献生命、如何被解救的，但作为女性力量被非常重视的现代，连迪士尼的公主都从被拯救者成为了拯救者，所以我们不妨找一些放下性别观点的、注重培养孩子习惯的故事来讲。

好了，以上就是我对音乐、绘画、讲故事的一些理解。

如果一个孩子在童年时期可以沉浸在美好的艺术氛围内，这对他未来对世界的观察、感受、探索以及形成独立人格和良好的性格都是非常有益的。作为家长，我们要注意孩子的健康成长，也不要忘记对孩子美育的教育。我始终认为，没有艺术的教育，是不完整的教育。

今天的作业是：请你选择一本好书，为孩子讲一个好故事。

今天的课程就到这里，欢迎你在评论区给我留言，我们下节课再见！