第63课 面对经常犯错的孩子，家长要如何恰当的进行奖惩？

喜马拉雅的朋友们大家好，我是高岚。在上一节课中我们谈到了怎样根据孩子的心理类型来选择大学的学习专业，我们了解了不同的心理功能在学习上会表现出来的不同特征。事实上，在孩子的成长过程中，一定会不可避免地出现一些问题，出现一些和学校、父母要求不一致的地方，那么这节课，我们来聊一聊家长怎样对孩子进行适当的奖励和惩罚？

从孩子出生的那一刻起，爸爸妈妈们都对他有着美好的期望，希望孩子听话懂事，不惹麻烦。听话和懂事实际上是大部分中国家长对孩子的基本要求了，可是孩子的成长轨迹很少会和家长的意愿重合，随着孩子的成长，爸爸妈妈可能会发现自己的孩子有着各种各样的问题，最让人头疼的可能就是孩子不遵守学校要求，经常调皮捣蛋、注意力不集中、学习不认真、错误不断地出现。经常会听到家长这样抱怨说，自己家的孩子在学校不遵守规则，大错不犯小错不断，老师总是不断地“投诉”，真是让人非常的心烦。

那么，从心理类型的角度来说，什么样的孩子容易犯错呢？家长又该怎样去引导呢？

这个问题我们需要从心理类型的第四个维度，也就是个人风格，知觉和判断这个维度来看。孩子容易犯错，通常是由于规则意识不强造成的。从心里类型的角度来说，知觉型的人的规则意识或者是自我控制的能力通常要比判断型的人要弱。父母们记住哦，知觉型的，也就是说，你的最后一个字母是字母P。在16种心理类型中，如果第四个字母是P，也就是说知觉，那么心理类型的四个字母中最后一个字母是P的类型，分别是ENFP、ENTP、ESFP、ESTP、INFP、INTP、ISFP、ISTP，这八种类型的孩子通常是规则意识相对较弱的。在这八种心理类型中，外倾型的孩子通常是大大咧咧的，他们具有很强的随机应变的能力，但是规则意识不强，容易出现违反纪律的行为；而内倾型的孩子在自己的小圈子里会比较活泼，也不太遵守规则，但是在他们觉得不安全的环境中就会努力让自己做一个“乖孩子”。

这里我们来看两个例子。

第一个例子是一个心理类型是ESFP的男孩，他的优势功能是外倾感觉。我们说过，外倾感觉型的人感官敏锐，他们习惯用感官来观察生活、体验生活，追求宽松自由的生活方式，比较随性。这个男孩在夏天的时候或者天气变热的时候总是容易出现不遵守纪律的事情被老师批评，因为夏天天气炎热，教室里没有空调，午觉没有睡好，让他感觉到浑身不舒服，于是就会变得烦躁不安，经常冲动行事，破坏规则。但是在他平静的时候，和他讲道理的时候他是能听得进去的，会觉得自己做得也有不对的地方，认错态度也会很好。

那大家会觉得这个孩子是故意要违反规则吗？其实对于这个孩子来讲并不是这样的。他的冲动很大一部分原因是环境造成的，比如说炎热的天气、或者他觉得自己的衣服汗湿了，裹在身上不舒服、闷热的教室等等，让他变得烦躁冲动。因此，想要减少这样的孩子违反规则的行为，可以改变他所处的环境，比如把在学校午休改成在家午休，离开学校闷热单调的环境，他的问题就可能渐渐地会得到改善。

所以，对于第四个字母是P、而且外倾感觉为优势功能的孩子来说，想要改善他们不遵守规则的行为，就需要尽可能地对他们所处的外在环境进行调整，或者对他们的人际关系环境做出改善，让他们的感官获得更好的体验，让他们的参与得到认同，那么这个时候他们的规则意识就会逐渐提升。

好了，接下来我们来看第二个例子。这是一个心理类型是ENFP的男孩，他的优势功能是外倾直觉。在前面的课程中我们说过，外倾直觉型的人富有洞察力，对很多问题都具有远见，能够根据现实生活中接触到的线索去看到事物背后的可能性。这种特征表现在孩子身上，就是非常旺盛的好奇心。

这个ENFP类型的孩子也是这样，由于好奇心比较强，他在上课的时候思维通常非常活跃，常常突发奇想，想到什么就一定要说出来，所以经常和老师争辩或者打断老师的上课节奏。那么老师因此就会很生气、批评他，然而老师的批评常常会让这个孩子觉得非常委屈，慢慢地他会跟老师的冲突越来越多，对老师越来越不满，渐渐地对这个老师的课失去了兴趣，成绩也会开始下滑。

那么，想要这样的孩子学会遵守规则，家长首先需要做的是对孩子的好奇心表示认同，尤其是在他被老师批评之后，家长一定要共情孩子没有被老师理解的委屈，要看到孩子的出发点其实不是故意和老师对着干，而是他真的有很多想法需要表达出来，他不是故意不遵守课堂纪律的。那么在这种情况下，当孩子被理解之后，他才有可能去理解老师，认识到自己在课堂上和老师争辩确实会影响到老师上课，因此老师才会批评他。家长在这个时候可以给孩子提供一些方法，比如说，如果你自己真的有很多有趣的想法，可以在笔记本上先记下来，下课后去和老师讨论，也可以和你的同学或者小伙伴一起讨论，当然，也可以回到家里和爸爸妈妈一起来讨论交流。

这里我们可以看到，对于最后一个字母是P、并且外倾直觉为优势功能的孩子来说，要想他们能够遵守规则，就需要首先认同他们的好奇心，动之以情，才能晓之以理，让他们对现实的规则有充分的理解，他们的规则意识才能够逐渐发展起来。

最后我们想说的是，作为家长，我们要面对现实生活中各种各样的压力，这些压力来自于我们的文化、来自于我们的社会，当然也来自于现在孩子的教育环境，而我们暂时没有办法去解决这些压力，因此我们不得不期望自己的孩子是一个优秀的孩子，似乎孩子不优秀，自己就不是合格的家长。事实上，我们首先要理解的是，做一个足够好的父母并不是一件容易的事情，孩子有他的本性，并且在成长中犯错是非常正常的事情，家长不必为孩子的错误觉得恼怒或者羞愧，我们能够做的，就是理解和接纳自己的孩子，他们犯错了就引导他们，改正了就鼓励表扬他们、肯定他们，帮助孩子慢慢地适应外界环境中的各种规则。孩子的规则意识、自我控制能力可能会发展得比较缓慢，因此也会错误不断，我们需要看见他们本身的心理类型特点，了解他们行为背后的真实需要和情感需求，适当地去满足他们，并教会他们正确地表达自己的需要和想法，而不是在犯错的时候简单地进行指责和批评。

正在听课的朋友们，你们觉得孩子犯错之后怎么做才是适合的呢？欢迎在评论区给我们留言分享你的观点。好了，今天的课就到这里，我们下节课再见。