尚爱兰发刊词：说给爸爸妈妈和孩子们的话

同学们、家长朋友们，大家好！我是尚爱兰。

非常高兴我的新书《作文课》面世的同时，由蜻蜓写作课堂制作的音频课也同步上线了。

在音频课开播前，作为本期课程的内容作者，我还是想跟大家简短地聊聊有关“作文的真相”.....

教学生写作文，也谓之“作文的真相”，难道有什么惊天大瓜？其实，我所谓的“真相”，基本上没有什么负面意思，无非是一点点实情，一点点应对，以及我认为的一点写作秘密。

其实，每个孩子都有语言表达的潜能。孩子对词汇的吸收和灵活表达能力，是令人吃惊的。他们都是学习语言的天才。但是到了中小学学习作文的时候，他们忽而变得迟滞了，很多孩子甚至患上了“书面文字失语症”和“语言表达恐惧症”。

主要责任在于我们的标准太偏狭，规定太多太死。只要标准再宽容一些，就可以把每个孩子的语言才华开发出来。

蒋方舟写过这样一段话：“当我激动着心，颤抖着手，走进了会议室。啊，神圣！啊，庄严！啊，空荡！啊，干净！但是我这个离十八岁还有八年的孩子，在这地方，竟有些不知所措、措手不及、手足无措了。”从语文老师的角度看，这段话满是毛病：“激动着心，颤抖着手”，是不规范的；四个“啊”，啊得不伦不类，滑稽可笑；连用三个意思近似的成语，累叠重复。

但是一位北大教授引用这段话的时候说：“写得太漂亮了。”指孩子对词语的吸收能力很强，在抒情手段不够的时候，能够创造性地使用这些词，把自己的意思表达到最畅快的程度。可见，评价的标准不同，结论是完全相反的。

孩子对自己的表达其实没有多少自信，大人之类的“权威”一否定，立刻就改掉了。而大人们标准又不一致，小孩子左走右走都被否定，不要多久，他就完全丧失表达的快感，对文字开始厌恶和畏惧了。

所以，我们应该给孩子更多的宽容、更多的自由，特别是在作文上，相信他们自我成长和完善的能力。

我特别希望作文也有什么公式定律，可惜的是，作文不是科学技术，永远就是这么保持着雾里看花，水中捞月的状态。我认真摸索了三十多年，不敢说窥到了作文真相的全貌，只能说，我知道一些作文的秘密，习得一些写作教学的经验，这些经验是反复试验和验证之后，证明行之有效的，在这里分享给大家，相信接下来的音频课程对同学们和家长们在写作能力和思想表达上会有所帮助。

欢迎收听我的《作文课》，谢谢大家。