听诗教 54【锦瑟】想做什么，立即行动

【成长关键词】

1. 年轻的时候要善待光阴，不要等到年华逝去，再追悔莫及。 2. 多读书，多了解一些典故故事，可以帮助我们更好地理解人生。

【给孩子的书香早餐】

李商隐，晚唐诗人。字义山，号玉谿（溪）生。他是一位天才型诗人，天资聪慧，文思锐敏，早年考中进士，但是因为遭人嫉妒，未能顺利前行。怀才不遇，又在政治风波中遭人排挤。不仅官场不顺，妻子还早亡，所以李商隐的青年时期穷苦潦倒，但这也促成了李商隐的诗文成就。 《锦瑟》一诗正是他对华年的回顾，虽然这华年没有给他带来骄傲与甜蜜，只是哀苦。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 首联抒情，“无端”意味“没有来由”，是诗人痴语。锦瑟无来由地是五十根弦。看到眼前锦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、花样年华。

“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃” 颔联用典。庄子在梦中也不忘对人生终极价值这个问题进行探索，以至于梦生蝶翅，己蝶难辨，那是一种人生如梦，梦如人生般的恍惚。在这里诗人缀上“晓”“迷”二字，增添了梦之短促，醒后迷惘的情感暗示。“望帝”一句用的是“杜鹃啼血”的典故。传说周朝末年蜀地的君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。李商隐在此借典故抒忧国伤时、感伤身世之怀。 “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 。”古人认为海中蚌珠的圆缺与月亮的盈亏相应，月满则珠圆，月亏则珠缺，故有“沧海月明”之说。

“沧海遗珠”喻指被埋没的人才。 “日暖玉生烟”则化用了戴叔伦的话：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”诗人借此来象征自己平生所向往、追求的境界。这一联用“沧海珠”“蓝田玉”以自喻，写出了自己才华绝世，希冀用世，却不为世所用的悲剧一生。 “此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 尾联将伤痛、怀念、无奈、迷茫都变成时光的追忆。尽管自己以一颗浸满血泪的真诚之心，付出了巨大的努力，去追求美好的人生理想，可岁月、年华却等闲而过。

这如泣如诉的悲剧式的诘问，让诗人又重新回到对“人生价值是什么？”的深深思考和迷惑中，大大增强了诗歌的震撼力。 虽然关于这首诗的主旨，至今说法不一。但是我们可以从这首诗里学到一个解读诗歌的方法，就是了解典故。知道典故的背景，对诗歌就有了一个大概的把握。平时我们和孩子不仅要多看书了解历史，了解古代的神话传说，更要把这些故事记在心里，拓宽知识面，这样就可以帮助我们更加了解诗人的内心世界，理解诗句中深藏的含义。

【和孩子一起探索】

1.爸爸妈妈可以找出几首古诗，让孩子根据自己的理解给诗起个有新意的名字。

2. 用自己的语言把诗中的典故讲给孩子听听，让他们懂得典故也是情感表达的一种方法。

【给孩子的小百科】

1.“庄生晓梦迷蝴蝶。”：有一天 ，庄子做梦梦见自己变成了蝴蝶，在草丛花枝间翩翩起舞，完全忘了自己是庄子。梦醒之后庄子一看自己还躺在床上，这才明白原来那只蝴蝶不是自己，自己是人，是庄子。可是庄子忽而又感觉到这未必对， 自己或许本来就是一只蝴蝶，是做梦，梦中才变成庄子的。 于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。“庄生梦蝶”一词多比喻梦幻迷离、往事追忆，或梦中佳趣。

2. 诗词用典：用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵；还可以借题发挥为我所用，创出古典新义来。以《锦瑟》而论，如果不引”庄周梦蝶”，又如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢？如果不引”望帝啼血”，又怎能表现出那种生可以死，死可以生,生死不渝的情感呢？可以说，用典是李商隐刻意追求的一种表达手段。