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本期内容索引:
00:04:50 人的思维都是从画画开始的
00:07:10 家长对美育的误解
00:12:30 如何理解孩子的乱涂乱画
00:17:00 如何理解孩子总是画一种图像
00:21:10 当代艺术拓展了美学边界
00:23:50 人的自主判断性思维发展
00:28:00 如何看待孩子参加绘画大赛
00:32:30 当代艺术的价值
00:39:55 何时开始学习绘画技术技巧
王丽娟研究生毕业于中央美术学院美术教育专业,师从哥伦比亚大学著名艺术教育家朱迪.波顿教授。丽娟老师作为国内著名的艺术教育家,开实验艺术教育之先河,致力于通过“实验艺术”的方法培养青少年儿童的艺术创造能力。
丽娟实验艺术教育机构由北京丽娟教育科技有限公司所运营,于1997年由艺术教育家丽娟老师创办,专业从事4—18岁艺术教育,并与国内外著名美术馆、艺术中心、艺术学校合作举办工作坊、展览、文化交流活动的一家独立国际艺术教育机构,同时也为欧美艺术高中、艺术学院输送优秀人才,是中国青少年儿童艺术教育领域的高端品牌,是全球研究艺术创造力教育的先锋机构。丽娟教育的核心理念是通过“实验艺术”的方法培养创造能力。
微信:lijuanart13810494849
00:01:30 侯令
中国著名少儿美术教育家,长期从事少儿美术教育教学研究。北京市美术特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家,教育部授予“全国优秀美术教师”称号。1987年作为访问学者,被国家教委派往美国考察美国视觉艺术教育。曾任教育部艺术教育委员会委员,中国艺术教育促进会副秘书长,中国美术家协会少儿美术艺委会副主任。曾任《中小学美术教学大纲》《美术课程标准》研制和修订核心成员,教育部中小学美术教材审查委员。1987年起在《中国美术教育》等杂志发表《儿童艺术创造原因的探讨》《落实美育教学改进 发挥美育育人功能》等文章多篇。任美术教材(人美版)副主编,主编《艺术伴我成长丛书》《美术课改新视野丛书》《中国著名校外美术教育机构精品课程丛书》,出版《美术教育与人文精神的培养》《中国小学生欣赏图库》《美术课程标准的三个维度》《亲子从家庭美育做起》。
00:21:10 博伊斯“人人都是艺术家”
约瑟夫·博伊斯(Joseph Beuys,1921-1986)是著名的德国行为艺术家,其作品包括各种雕塑、行为艺术,信奉人人都可以是艺术家的观点。博伊斯的作品种类多样,媒材从雕塑到行为艺术都有涉及。其创作创意很多来源于他在童年和二战中的经历,比如他在二战中曾当过德军飞行员,他所驾驶的飞机坠毁在克里米亚半岛后被鞑靼人救起,用毛毯和动物油脂包裹住身体为他保暖。因此他的创作有很多是用这两种元素创作的,比如《油脂椅》和《毛毡衣》。他的作品充满隐喻,如油脂椅是在一把普通的椅子上堆积上坡状的动物油脂,油脂象征着能量,椅子则暗示人的躯体。在《如何向死兔子解说图画》这件行为艺术中,博伊斯怀抱死兔子,头顶涂着蜂蜜,右脚绑着铁板,象征理性世界,左脚踩着毛毡鞋底,象征温暖。而《给卡塞尔的7000棵橡树》,实际上只是由作者开头,大部分橡树都是由市民和追随者种下的。
00:43:00 大卫·霍克尼(David Hockney)
出生于1932年,一位美籍英国画家、摄影家,同时也是一位蚀刻家、制图员和设计师。在近30年的摄影艺术生涯中,他矢志不渝地坚持探索照相机的多种多样的工作方式和摄影作品的多种表现形式。他的摄影拼贴作品让人眼前一亮,似乎创造了一个全新的奇妙的世界,这一独特的形式被人们称为“霍克尼式”拼贴。“霍克尼式”拼贴是使用宝丽莱相机来对拍摄同一对象的不同局部,再拼合回原来的整体。受到相机的视场变形以及人手操作的影响,不同的局部照片之间不可能完美地对接,经常会出现重叠或者错位,甚至视角的偏移。霍克尼的拼贴不同于普通照片裁成数张小照片拼合的地方在于,“霍克尼式”的重叠和拼合,给人以奇妙的拼贴快感,而身为画家的霍克尼亦赋予拼贴作品绘画般的感觉。霍克尼的另外一些拼贴,则是采取类似接片的方式,连续拍下同一物体各个方向的照片,拼贴后形成鱼眼镜头一般的透视变形效果,给人以强烈的视觉冲击。另外,霍克尼还是一位同性恋艺术大师。他创作了大量的男性裸体和同性爱的画作。这些作品,记录了50年来与他发生过社会关系甚至肉体关系的所有人。他偏爱画和自己关系亲密的人,因为他们的形象已经铭刻在他的大脑里,所以他无需顾虑画出来的作品是否和现实生活中的人相似;他做的,是要画出面前的这个人的内心。而这个时候,当他通过他的画笔让我们走进了一个个人物的真实内心世界时,我们也走进了他的个人世界。
邵沁韵,研究生毕业于纽约大学。曾任表演艺术双年展(Performa)研究员及乔金·毕沙罗(Joachim Pissarro)策展助理,现任上海喜玛拉雅美术馆公共教育项目统筹。
图片来自网络
采访/音频制作/图文整理:邵沁韵
封面设计:雯子
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