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确定课程目标的依据(人+社会+学科) 学习者内在需要 社会需要 学科本身的需要 三维目标: 课程实施过程的结构(招聘) 课程表 课程任务 研究学生 教学模式 规划单元和课 评价教学
课程主观题也要有心理准备 简述小学阶段课程的特点 1普及性 2基础性 3发展性 (义务教育是前2+强制性)
是什么?(三方面) 为什么(作用) 怎么做(九条)
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