十胞胎打假记 【描写人物不千篇一律】

 “十胞胎”打假记

  ——写外貌，看需要；抓特征，放大写

这天，我在阅读学生作文，题目是《我的同学》。读着读着，我笑了。班里居然有“十胞胎”！不信，你读读下面的文字——

不大爱笑的脸，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下，有着一个樱桃似的小嘴…… 

              ——某同学笔下的梁静蕾

一张圆嘟嘟的脸上，有一双水汪汪的眼睛，还有一张樱桃一样的嘴巴。

              ——某同学笔下的张艺云

我们班有一个叫王磊的同学，他长着水汪汪的大眼睛……高高的鼻梁……樱桃似的小嘴 

              ——某同学笔下的王磊

（其余7个同学的外貌描写，略。）

读了这些外貌描写，我无语。班级里，难道真有“十胞胎”？

我决定去“打假”。

这天，我让梁静蕾、张艺云、王磊等十个同学一溜儿站成一排。嘿！长得一点儿都不像！

有的，眼睛特别小；有的，嘴巴特别大；有的，鼻梁有点儿塌。

我打趣道：“大概这10个同学啊，祖先都来自一个地方——‘水汪汪’县，‘高鼻梁’镇，‘小樱桃’村……” 

同学们笑做一团。

亲爱的同学，你千万别笑。你身边的好多同学，都是这样写人的外貌的。说不定，你在笑自己呢。

不少同学，写人作文，不管写自己，还是写别人，总喜欢先从外貌写起。且总喜欢写“水汪汪的眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴”这“小三件”。似乎不写眼睛、鼻梁、嘴巴，就不是人。

写外貌，真的必须写这三样吗？我们来看作家阿累《一面》一文中关于鲁迅的外貌描写——

我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 

我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

这段描写中，有“眼睛、眉毛、嘴巴”吗？没有！

作者一而再再而三地写鲁迅先生的“瘦”、“一字胡”、“短发”，这是为什么？

细读全文，你就会发现，这三点，是鲁迅先生最明显的特征。

“瘦”，说明鲁迅长期劳累；“一字胡”，是鲁迅脸部的醒目特征；直立的“短发”，象征着鲁迅不屈的精神。

这篇文章中的外貌描写，给我们两点启示：

首先，要想一想，为什么写外貌？作者不是为了让大家认识鲁迅长什么样，而是为了表达对鲁迅的敬仰之情——鲁迅工作那么繁忙，身体那么瘦弱，对素昧平生的青年，如此热心，怎不让人肃然动容！

其次，我们还要想想，怎么写外貌？作者抓住鲁迅最明显的特征，采用了逐层渐进的方式，让鲁迅的肖像从一个大致模糊的轮廓，到最后清晰的面孔，人物的形象越来越鲜明。

反过来看不少同学的作文，总是一上来就写外貌。有没有必要呢？我说呀，写人文章，不一定都要从外貌开始写。小学课本中，好多写人的文章，并没有人物外貌描写，依然给我们留下深刻的印象，比如《刷子李》《临死前的严监生》《那片绿绿的爬山虎》等。

写人作文，外貌并不一定是必须要写的（除非，你写的是征婚启事）。因此，今后写作文，在动笔之前，我们一定先要想一想：这篇作文，真的一定要写外貌吗? 如果要写，这个人跟别人最大的不同点在哪里？

这样，你就知道该不该写，怎么写外貌了。   

我们来看看《少年闰土》一文的外貌描写：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”一个健康活泼的海边少年形象呼之欲出。

闰土有眼睛、有鼻梁、有嘴巴，鲁迅为什么不写？

因为闰土这些部位，和其他小朋友相比，没有什么特别。所以，不写。“紫色的圆脸”，是因为闰土长期在海边，被海风吹的；“小毡帽”写出了绍兴的地方特色；“银项圈”写出了父母对他的爱。你看，寥寥数笔，如此精彩！

所以啊，写人，只有抓住这个人独一无人之处，放大了写，才能让人过目难忘。

我们再来看看鲁迅笔下的杨二嫂——

“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

鲁迅用“细脚伶仃的圆规”来形容一个刻薄而瘦瘦的女村妇女，多么形象，多么传神。

可见，写人外貌，不要老三样，更不需要从头写到脚。而是要抓住这个人最醒目的特征来写。这样你笔下的人物就会给人留下深刻的印象。

好，我们盘点一下今天这节课所学的写作知识点。

第一，写人的时候，要想一想，是不是非写外貌不可？如果不需要，就不写；

第二，需要写外貌，要把这个人最与众不同的地方抓住，集中笔墨，写好一点，其他的，略写，或不写。